1.Теория и методика физичесеого воспитания как научн. и учебн. дисциплина.

2. Определение и сущность понятия «физическая культура»

3.Определение и сущность понятия «физическая подготовка»

4.Определение и сущность понятия «физическое развитие»

5.Определение и сущность понятия «спорт»

6.Определение и сущность понятия «физическая культура личности»

7.Определение и сущность понятия «физическое совершенство»

8.Определение и сущность понятия «физическое воспитание»

9. Определение и сущность понятия « система физического воспитания»

10. Определение и сущность понятия «Двигательные способности».

11.Общая характеристика методов научного исследования в ТИМФВ

12. Тестирование как метод научного исследования в ТИМФВ

14.Характеристика методов строго регламентированного упражнения, применяемых при обучении ДД

15. Цель и задачи системы ФВ РБ

16. Педагогич. эксперимент как метод научного исслед. в ТИМФВ

17. Общая характеристика базовой ФК

18. Общая характеристика профессионально- прикладной

19. Идейные основы системы ФВ

20. Научно – методические основы системы ФВ

21.Специализ. направление использования ФК (спорт,ППФК,оздор-реабил.ФК)

22. Общеподготовительное направление использ.ФК(базовая ФК,фоновая ФК)

23. Общекультурные функции ФК

24.Перенос двигательных навыков в процессе обучения ( значение,виды).

25.Двигательный навык и двиг. умение как результат обучения ДД в ФК

26. Перенос двигательных способностей

27. Типы интервалов отдыха.Активный и пассивный отдых

28.Научно –методические основы построения урока ФК (динамика работосп,структура урока,содержание частей урока).

29.Программно-нормативные основы системы ФВ

30.Специфические функции ФК

31. Общая характеристика фоновой физической культуры

32. Общая характеристика оздоровительно-реабилитационной физич. культ.

33. Принцип наглядностию.Треб к его реализации в процессе ФВ–

34. Принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий и адаптивного сбалансирования их динамики.

35. Принцип систематичности. Треб к его реализации в процессе ФВ

36. Принцип доступности и индивидуализации. Треб к его реализации в процессе ФВ

37. Принцип циклического построения системы занятий. Треб к его реализации в процессе ФВ

38. Принцип прикладности. Треб к его реализации в процессе ФВ общая(косвенная прикладность

39. Принцип возрастной адекватности направлении многолетнего процесса в ФВ.

40. Принцип оздоровительной направленности ФВ.Треб к его реализации в процессе ФВ

41. Принцип всестороннего гармоничного развития личности.

42. Принцип непрерывности процесса физ воспитания. Треб к его реализации в процессе ФВ

43. Принцип сознательности и активности. Треб к его реализации в процессе ФВ

44. Методика направленного развития анаэробной выносливости в ФВ.

45. Методика направлен.развития аэробной выносливости в ФВ.

46. Технические характеристика физического упражнения: пространственные, временные, пространственно-временные, динамические и ритмические.

47. Методика проведения основной части урока физической культуры.

48. Методика проведения подготовительной и заключительной части урока физической культуры.

49. Методы организации деятельности учащихся на учебн занятиях по учебн предмету «ФКиЗ»

50.Характеристика физ.нагрузки и ее параметров(объема и интенсивности) в ФВ

51.Виды физ. нагрузок по характеру, направленности, мощности.

52.Цель и задачи обучения двигательным действиям. Готовность обучаемых к практическому разучиванию двигательного действия.

53.Сущность педагогического контроля в физическом воспитании. Виды контроля и самоконтроль.

54.Характеристика методов вариативного непрерывного и вариативного интервального упражнения.

55.Методика направленного развития быстроты движений в физ. воспитании (задачи, средства, методы). Понятие скоростного барьера и методика его предупреждения.

56.Общая характеристика средств физ. воспитания.

57. Соревновательный метод в физ. воспитании.

58.Общая характеристика методов физ. воспитания.

59.Игровой метод в физ. воспитании.

60.Характеристика методов стандартного непрерывного и стандартного интервального упражнения.

61. Характеристика методов строго регламентированного упражнения, применяемых в процессе развития двигательных способностей.

62.Физ. упражнение как основное специфическое средство физ. воспитания. Содержание, форма, классификации физ. упражнений.

63.Оздоровительные силы природы и гигиенические факторы как неспецифические средства ФВ.

64. Неурочные формы занятий физическими упражнениями. Виды неурочных форм, определяющие черты.

65. Техника физ. упражнений ( основа, определяющее звено, детали техники, фазы двигательных действий).

66. Характеристика метода «круговой тренировки» в ФВ.

67.Характеристика правильной осанки и методика ее формирования (задачи, средства, методические приемы).

68.Общая характеристика координационных способностей

69.Общая характеристика силовых способностей. Классификация и факторы, обусловливающие их проявления.

70. Общая характеристика гибкости и методика ее направленного развития в ФВ (задачи, средства, методы).

71.Общая характеристика скоростных способностей.Классиф. скоростн способностей

72.Общая характеристика выносливости.Классификация и факторы,обуславливающие ее проявление

73.Значение,цель и задачи учащихся ПТУ и ССУЗ

74. Классификация и закономерности развития двигательных способностей.

75. основы методики регулирования массы

76,77 физ воспитание детей раннего возраста и 77. дошкольного возраста

78. характеристика возрастных периодов жизни ( 1 фаза - роста)

79. характеристика возрастных периодов жизни ( 2 фаза - стабилизации)

80. характеристика возрастных периодов жизни (3 фаза – старения )

Фаза старения (инволюции) условно начинается с 36 лет и продолжается до конца жизни человека.

81. Значение ФВ в школьном возрасте

82. Характеристика сенситивных периодов развития двигательных способностей.

83. Значение, цель и задачи физического воспитания учащихся ПТУ и ССУЗов.

84. Этап начального разучивания двигательного действия.

85. Этап углубленного разучивания двигательного действия (задачи и особенности методики).

86.Этап закрепления и совершенствования ДД (цель, задачи,особ.методов)

87.Социальная значимость и задачи направленного использования ФК в основной период труд.деят-ти человека.

88.Задачи, ср-ва,типичные четы методики и формы направленного использования ФК в пожилом старческом возрасте.

89.Методика направленного развития быстроты сложной двигательной реакции.(задачи, средства, методы) Воспитание быстроты сложных двигательных реакций

90. Методика направленного развития быстроты простой двигательной реакции (задачи, средства, методы).

91. Методика направленного развития силовой выносливости в ФВ (задачи, средства, методы).

92. Методика направленного развития скоростно-силовых способностей в ФВ (задачи, средства, методы).

93. Методика направленного развития способности соблюдать и регулировать пространственные параметры движений в ФВ (задачи, средства, методы).

94. Методика направленного развития статического и динамического равновесия в ФВ (задачи, средства, методы).

95. Урочные формы занятий физ. упражнениями. Виды урочных форм, определяющие черты.

96. Планирование в физическом воспитании (функции, виды планирования и факторы, обусловливающие эффективное планирование процесса ФВ).

1.Теория и методика физичесеого воспитания как научн. И учебн. Дисциплина.

Теория и методика физичесеого воспитания как наука – совокупность знаний , которые, объесняют её заканомерности. Такие знания формируются в рамках дисциплин, отличающихся друг от друга предметом и уровнем теоретических обобщений.

В рамках ТиМФК выделел.:

Специальные дисциплины, содержащие методичесие знания об отдельных элементах физ кул

Отраслевые дисциплины, опиентированыые на изучение форм и направлений использования физ кул в общ.

Теорию, интегрально раскрвыющую совокупность свойств и связей, объедин различные компоненты физ кул, как целостного многогранного явления, общие закономерности ее развития.

Как учебная дисциплина теория физ кул вкл след разделы:

А) Методология теории физ кул.( в этом разделе раскрывают понятийный аппарат , её предмет и метод исследования, дается системная характеристика функций и форм тенденций развития физ кул в общ)

Б) Общие основы теории физ воспитания,( в этом разделе рассматривают обзие черты и закономерности физ восп, как педогически направленного процесса, использование физ кул в образовательно-воспитательных целях его задачи средства и методы)

В) Прикладные основы использования физ кул в различные периоды жизни чел.

Цель изучения учебной дисциплины:

-Формирование академических, социально-личностных, профессиональных компетенций и обеспечение современного уровня фундаментальной теоретико-методической подготовленности будущих специалистов в области физ кул и спорта.

Задачи изучения учебной дисциплины:

-Освоить методологические основы теории и методики физ восп;

- Изучить общие основы ТиМ обучения двиг действиям и направленного развития двиг способностей;

-Освоить общие основы планирования, организации и контроля физ воспитания.

-Сформировать систему знаний о возрастных особенностях физ восп.

2. Определение и сущность понятия «физическая культура»

Физичесая культура- часть культуры, совокупность материальных и духовных ценностей созданных человеком для физического и связоного с ним духовного совершенствования, а так же деятельность по их созданию, использованию и передаче последующим поколениям.

Физическая культура личности – это та часть духовных и материальных ценностей сферы физ кул, присваиваемых конкретным человеком для удовлетворения потребности в движении.

Оснные компоненты физ кул личности:

- физ знания, умения, навыки

- физ и связоное с ней дух совершенствование

- профессионально-приклодная физ подготовка

- укрепление здоровья

- Повышение физ и умственной работоспособности

- Психофизичесая реабилитация и рекриация

Физическая культура (в широком смысле) составляет важную часть культуры общества - всю совокупность его достижений в создании и рациональном использовании специальных средств, методов и условий направленного физического совершенствования человека. В самом содержании ФК и органически связанных с нею явлений можно с некоторой условностью выделить две основные стороны, или части:

- во-первых, все то ценное, что создает и использует общество в качестве специальных средств, методов и условий их применения, позволяющих оптимизировать физическое развитие и обеспечить определенный уровень физической подготовленности людей (функционально-обеспечивающая сторона ФК);

- во-вторых, позитивные результаты использования этих средств. Методов и условий (результативная сторона ФК).

На каждом историческом этапе ФК изменяется в зависимости от возможностей, предоставляемых для ее развития той или иной общественной формацией, и в то же время наследует непреходящие культурные ценности, созданные человечеством на предыдущих этапах.

Наряду со своей ролью в физическом совершенствовании человека ФК может оказывать существенное влияние и на его духовный мир - мир эмоций, эстетических вкусов, этических и мировоззренческих представлений. Однако какие именно взгляды, убеждения и принципы поведения формируются при этом - зависит в первую очередь от того, какие социальные силы его организуют и направляют.