Додатки Сценарій заняття "Подорож в світ казок"

Цілі

Освітні:

• закріпити знання дітьми вмісту казки "Колосок": правильно називати і виділяти персонажів казки і головних героїв, знати звуки, що видають півник та миші, дотримуватися послідовності при розповіді

• учити відгадувати загадки про персонажів казок, спираючись на їх характерні ознаки, правильно показувати персонажі-відгадки на картинках і об'ємних іграшках-ляльках

• учити розуміти емоційні переживання персонажів на картинках, правильно їх показувати і називати

• учити розповідати казку, використовуючи площинні фігури фланеллеграфа

• закріпити поняття "великий — маленький".

Виховні:

• виховання працелюбності

• виховання доброго відношення дітей один до одного і дорослого

• виховання відчуття товариства, взаємодопомоги

• виховання спокійного відношення до запрошених на заняття.

Корекційні:

• корекція мовленнєвої діяльності

• корекція пам'яті

• корекція мислення

• корекція уваги

• корекція сприйняття

• корекція емоційної сфери

• корекція координації рухів.

Устаткування: фланеллеграф з площинними фігурами, д/ігри: "Вгадай, з якої я казки", "Казкове лото", "Веселий — сумний", "Розповімо казку разом", ляльки з лялькового театру, будиночок з фанери (теремок), магнітофон.

Хід заняття:

1. Організаційний момент. Діти входять в групову кімнату.

2. Поява сюрпризного моменту.

Діти чують стук в двері і звуконаслідування "мяв". Дефектолог звертається до дітей з питанням: "Хто це?" Діти відповідають. З'являється Кіт, який по черзі вітається з кожною дитиною. Він повідомляє дітей, що хоче разом з ними пограти, і запитує їх дозволу.

3.Кіт грає з дітьми.

Він загадує дітям загадки, а відгадки-ляльки з'являються у віконці теремка в разі правильної відповіді.

При цьому кожен персонаж передає свою характерну ознаку (голос або звуконаслідування, спосіб пересування).

Потім Кіт продовжує загадувати загадки, але тепер відгадки — це наочні картинки, які знаходяться в перевернутому стані (в разі правильної відповіді — картинку перевертає дефектолог, і діти ще раз називають те, що намальоване на картинці). В кінці гри Кіт хвалить дітей.

4. Кіт слухає казку "Колосок".

Він звертається до дітей з проханням розповісти казку про колосок. Діти повідомляють назву казки і за допомогою дефектолога розповідають казку (використовуючи площинні фігури фланеллеграфа). Дефектолог ставить дітям питання:

• Хто жив у хатинці?

• Як кукурікав Півник?

• Як пищать миші?

• Хто знайшов колосок?

• Що робив Півник?

• Що робили мишенята?

• Що сказав півник Мишенятам?

• Що зробили Мишенята?

(вибір емоційного переживання на картинках чи піктограмах).

5. Фізкультхвилинкака.

Використання пісеньки "Вийди, вийди, сонечко" (діти танцюють і співають).

6. Гра: "Лото".

Дефектолог запитує дітей, хто намальований на картинках. Діти підбирають "таку ж картинку". Називають всіх персонажів, а потім назву казки. Здійснюють підбірку по величині (мишка велика — маленька).

7. Гра "Хто в якій казці живе".

Кіт пропонує вибрати з наявних картинок персонажів казки "Колосок" (є зайві картинки, діти їх повинні виділити).

8. Прощання з Котиком

Він дякує дітям за казку і гру. Хвалить їх за правильне виконання завдань. Діти спільно з педагогом домовляються з Котом про нову зустріч і прощаються з ним.

Заняття закінчене.

Заняття з циклу "Чарівна країна всередині нас"

"Знайомство з радістю"

Мета: знайомство з почуттями радості з опорою, на всі модальності (зоровий образ , слуховий аналізатор, нюховий аналізатор, смаковий та тактильно-кінестетичний); поширення уявлень дітей про емоції, розвиток вміння передавати емоційний стан різноманітними мовленнєвими засобами.

Обладнання: фігурки , що виражають різні почуття , магнітофон, музичні записи, частини будинку(дах, стіни, вікна, двері), дошка чи ватман, магнітна дошка, пісочниця, фігура короля, макет замку, олівці, піктограми, аромолампа, аромомасла, світловолокна, проектор "Плазма", водний фонтан, лампа НЛО, сухий дощ.