- •Битцевский лесопарк (Долина реки Чертановки)
- •Раздел I. Учение об атмосфере Работа № 1. Метеорологические наблюдения
- •Ход работы:
- •Работа № 2. Экскурсия на метеостанцию План отчета
- •Работа № 3. Исследование загрязнения воздуха городским автотранспортом Ход работы:
- •Работа № 4. Определение степени загрязнения воздуха по наличию лишайников (лихеноиндикация)
- •Ход работы:
- •Шкала качества воздуха по проективному покрытию лишайниками стволов деревьев
- •Видовое многообразие эпифитных лишайников на основе формы таллома
- •Ход работы:
- •Ход работы
- •Работа № 7. Биоиндикация антропогенного воздействия по шкале краевых некрозов листьев
- •Ход работы
- •Работа № 8. Индикация состояния окружающей среды по частотам встречаемости фенов белого клевера
- •Ход работы:
- •Работа № 9 Оценка качества среды по величине флуктуирующей
- •Ход работы
- •II. Учение о гидросфере
- •Ход работы.
- •Работа № 12. Определение физических свойств воды Ход работы
- •Воду не проглатывайте!
- •Работа № 13. Родники и их обитатели. Эколого-социальное значение родников
- •Ход работы:
- •Работа№ 14. Посещение музея воды (самостоятельно).
- •План характеристики музея:
- •Раздел III. Учение о биосфере
- •Ход работы
- •Сравнительная шкала обилия
- •Экобиоморфологическая классификация макрофитов водоемов (по в.Г. Папченкову, 1985)
- •Работа 16. Определение уровня загрязнения воды по индексу Майера
- •Ход работы
- •Индекс Майера
- •Работа Оценка состояния водного объекта по ряске.
- •Ход работы
- •Работа № 17. Лес как экосистема. Ход работы
- •Характеристика стадий рекреационной деградации лесных экосистем (по м.А. Кузнецовой и др., 1994)
- •Работа № 18. Исследование состояния фитоценозов в лесопарковых зонах города Ход работы.
- •Исследование состояния фитоценозов в лесопарковых зонах города
- •Работа 19. Луг как экосистема Ход работы
- •Раздел IV. Оценка экологического качества почвы Работа 20. Исследование почвенного профиля
- •Ход работы
- •Описание горизонтов производится по следующему плану:
- •Работа 21. Исследование почвы на содержание беспозвоночных животных
- •Ход работы
- •Р ис. Ловушка для насекомых (по н. Грину и др., 1990) Работа 22. Мониторинг рекреационной нагрузки. Ход работы.
- •1. Визуально-оценочный метод исследования густоты сети тропинок
- •2. Определение рекреационной нагрузки.
- •«Дневник погоды за______(месяц) 20 г.».
- •Результаты исследования загрязнения воздуха городским автотранспортом
- •Результаты лихеноиндикации
- •Результаты гидрометрических исследований на реке
- •Результаты исследования пруда
- •Результаты биоиндикации загрязнения водоема по состоянию популяций растений семейства рясковых
- •Результаты работы по теме «Лес как экосистема»
- •Микроклимат леса и его сравнение с таковым открытого пространства
- •Животные леса
- •Результаты работы по теме «Луг как экосистема»
- •Растения луга
- •Основные черты строения растений семейства злаковые
- •Основные черты строения растений семейства бобовых
- •Видовая структура сообщества
- •Животные луга
- •Горизонтальная проекция растений на 1м2
- •Возрастная пирамида популяции Бланк описания почвенного разреза
- •Мониторинг рекреационной нагрузки Визуально-оценочный метод исследования густоты сети тропинок в лесопарке и обилия мусора
- •Определение рекреационной нагрузки
- •Образец оглавления отчета
- •2. Методика проведения полевых работ
- •Требования к оформлению текста отчета
- •Правила по технике безопасности при прохождении летней учебной практики студентами ргсу
- •Примерная тематика индивидуальных исследовательских работ студентов, рекомендуемых к проведению во время прохождения полевой практики
- •Н екоторые виды лишайников, используемые в биоиндикации
- •Внешний вид и описание обитателей пресноводных водоемов
Результаты биоиндикации загрязнения водоема по состоянию популяций растений семейства рясковых
Название вида |
Число растений (особей) |
Общее число щитков |
Число щитков с повреждениями |
Процент щитков с повреждениями от общего количества щитков |
Многокоренник обыкновенный |
|
|
|
|
Ряска малая |
|
|
|
|
Ряска тройчатая |
|
|
|
|
Примечание: одно растение — это материнский щиток с прикрепленными к нему детками; общее число щитков — это количество материнских щитков и деток; к повреждениям щитков относятся черные и бурые пятна (некроз), пожелтения (хлороз), количество и размеры пятен не учитываются.
Меры по рациональному использованию водных ресурсов и сохранению их от загрязнения_________________________________________________________
Вывод по работе_____________________________________________________
Состав группы
Дата составления отчета « » 20 г.
Результаты работы по теме «Лес как экосистема»
1. Название и тип леса_____________________________________________
2. Местоположение леса___________________________________________
3. Общий характер рельефа_________________________________________
4. Тип почв ______________________________________________________
5. Мощность лесной подстилки_____________________________________
5. Микрорельеф и его происхождение________________________________
Микроклимат леса и его сравнение с таковым открытого пространства
Климатический фактор |
Величина фактора в пределах участка |
Вывод |
|
лесной |
открытый |
||
Температура, С0 |
|
|
|
Освещенность |
|
|
|
Влажность, % |
|
|
|
Ветер, м/с |
|
|
|
Растения леса
№ |
Название вида |
Ярус |
Высота, см |
Фенофаза |
Жизненная форма |
Приуроченность к растительным сообществам |
|
|
|
|
|
|
|
Особенности внешнего облика господствующих деревьев и их влияние на другие растения______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Формула древостоя________________ Степень сомкнутости крон_________
Вертикальная проекция изучаемого участка лесной экосистем
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Условные обозначения_________________________________________________
____________________________________________________________________
Ярусы_______________________________________________________________
Горизонтальная проекция изучаемого участка лесной экосистемы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Условные обозначения________________________________________________
____________________________________________________________________
