- •Битцевский лесопарк (Долина реки Чертановки)
- •Раздел I. Учение об атмосфере Работа № 1. Метеорологические наблюдения
- •Ход работы:
- •Работа № 2. Экскурсия на метеостанцию План отчета
- •Работа № 3. Исследование загрязнения воздуха городским автотранспортом Ход работы:
- •Работа № 4. Определение степени загрязнения воздуха по наличию лишайников (лихеноиндикация)
- •Ход работы:
- •Шкала качества воздуха по проективному покрытию лишайниками стволов деревьев
- •Видовое многообразие эпифитных лишайников на основе формы таллома
- •Ход работы:
- •Ход работы
- •Работа № 7. Биоиндикация антропогенного воздействия по шкале краевых некрозов листьев
- •Ход работы
- •Работа № 8. Индикация состояния окружающей среды по частотам встречаемости фенов белого клевера
- •Ход работы:
- •Работа № 9 Оценка качества среды по величине флуктуирующей
- •Ход работы
- •II. Учение о гидросфере
- •Ход работы.
- •Работа № 12. Определение физических свойств воды Ход работы
- •Воду не проглатывайте!
- •Работа № 13. Родники и их обитатели. Эколого-социальное значение родников
- •Ход работы:
- •Работа№ 14. Посещение музея воды (самостоятельно).
- •План характеристики музея:
- •Раздел III. Учение о биосфере
- •Ход работы
- •Сравнительная шкала обилия
- •Экобиоморфологическая классификация макрофитов водоемов (по в.Г. Папченкову, 1985)
- •Работа 16. Определение уровня загрязнения воды по индексу Майера
- •Ход работы
- •Индекс Майера
- •Работа Оценка состояния водного объекта по ряске.
- •Ход работы
- •Работа № 17. Лес как экосистема. Ход работы
- •Характеристика стадий рекреационной деградации лесных экосистем (по м.А. Кузнецовой и др., 1994)
- •Работа № 18. Исследование состояния фитоценозов в лесопарковых зонах города Ход работы.
- •Исследование состояния фитоценозов в лесопарковых зонах города
- •Работа 19. Луг как экосистема Ход работы
- •Раздел IV. Оценка экологического качества почвы Работа 20. Исследование почвенного профиля
- •Ход работы
- •Описание горизонтов производится по следующему плану:
- •Работа 21. Исследование почвы на содержание беспозвоночных животных
- •Ход работы
- •Р ис. Ловушка для насекомых (по н. Грину и др., 1990) Работа 22. Мониторинг рекреационной нагрузки. Ход работы.
- •1. Визуально-оценочный метод исследования густоты сети тропинок
- •2. Определение рекреационной нагрузки.
- •«Дневник погоды за______(месяц) 20 г.».
- •Результаты исследования загрязнения воздуха городским автотранспортом
- •Результаты лихеноиндикации
- •Результаты гидрометрических исследований на реке
- •Результаты исследования пруда
- •Результаты биоиндикации загрязнения водоема по состоянию популяций растений семейства рясковых
- •Результаты работы по теме «Лес как экосистема»
- •Микроклимат леса и его сравнение с таковым открытого пространства
- •Животные леса
- •Результаты работы по теме «Луг как экосистема»
- •Растения луга
- •Основные черты строения растений семейства злаковые
- •Основные черты строения растений семейства бобовых
- •Видовая структура сообщества
- •Животные луга
- •Горизонтальная проекция растений на 1м2
- •Возрастная пирамида популяции Бланк описания почвенного разреза
- •Мониторинг рекреационной нагрузки Визуально-оценочный метод исследования густоты сети тропинок в лесопарке и обилия мусора
- •Определение рекреационной нагрузки
- •Образец оглавления отчета
- •2. Методика проведения полевых работ
- •Требования к оформлению текста отчета
- •Правила по технике безопасности при прохождении летней учебной практики студентами ргсу
- •Примерная тематика индивидуальных исследовательских работ студентов, рекомендуемых к проведению во время прохождения полевой практики
- •Н екоторые виды лишайников, используемые в биоиндикации
- •Внешний вид и описание обитателей пресноводных водоемов
Работа 19. Луг как экосистема Ход работы
1. Определите тип луга и укажите его местоположение.
2. Дайте общую характеристику рельефа. Опишите микрорельеф.
3. Изучите микроклимат данной территории.
4. Опишите почву.
5. Выберете однородный участок луга и заложите на нем площадку размером 400 м2, отмерив мерной рулеткой двадцатиметровые стороны, а по углам вбейте ограничивающие колышки.
6. Определите видовую принадлежность растений данного участка. Укажите их ярус, высоту, фенофазу, обилие, жизненную форму, экологическую группу по отношению к воде (гидрофиты, гелофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты).
7. Растение из каких семейств преобладают на лугу? Возьмите по два вида растения из семейства бобовых и злаковых и сделайте их биоморфологическое описание.
8. Укажите виды-эдификаторы (лат. aedificator — строитель) - вид растений с сильно выраженной средообразующей способностью, т. е. определяющий строение и, в известной степени, видовой состав растительного сообщества - фитоценоза (например, сосна в бору, ковыль в степи и т.д.), доминантные, малочисленные и охраняемые. Сделайте фотогербарий.
9. Установите видовой состав беспозвоночных животных в надпочвенном слое, среди растений и летающих над ними. Послушайте голоса птиц, рассмотрите их внешний облик и постарайтесь выяснить их названия. Найдите следы деятельности других позвоночных животных и определите их видовую принадлежность.
10. Определите степень антропогенного влияния (низкая, средняя, высокая) на изучаемую экосистему и предложите меры рационального использования и охраны лугов.
1
1.
Изучите морфоэкологическую
разнокачественность ценопопуляции
подорожника большого.
Ценопопуляция – это совокупность особей одного вида в пределах конкретного фитоценоза.
Опишите место, которое занимает популяция, и условия ее существования. Какова площадь данной территории? Заложите произвольно площадку 1×1м в любом месте территории, занимаемой популяцией.
Подсчитайте количество экземпляров подорожника большого на своей площадке. Зная площадь территории, занимаемой популяцией, и ее плотность на 1 м2, определите численность популяции.
Нанесите все растения изучаемой популяции на план своей учетной площадки и определите тип распределения особей в пространстве (рис.11) и определите тип распределения особей в пространстве (равномерное, случайное, групповое). Рис. 10. Подорожник большой
Разделите растения подорожника большого на три возрастных периода.
Прегенеративный период(Р) объединяет молодые неполовозрелые особи, которые могут находится в трех возрастных состояниях: подростки, ювенильные растения (период до начала цветения), взрослые вегетативные растения.
В генеративном периоде (G) особи активно размножаются. Они характеризуются наличием генеративных побегов, максимальным приростом биомассы и семенной продуктивности.
Рис. 11. Горизонтальная проекция оснований
стеблей подорожника большого на 1 м2 В постгенеративном периоде(Pg) находятся старые (сенильные) растения. Они характеризуются прекращением плодоношения, снижением мощности, уменьшением размеров.
Подсчитайте число особей, находящихся в каждом из трех периодов и постройте ее возрастную пирамиду.
