- •Педагогіка як наука її становлення і розвиток.
- •Система педагогічних наук, зв’язки педагогіки з іншими науками
- •Педагогічні дослідження: сутність та особливості
- •4.Методологія педагогіки
- •5. Основні методи науково-педагогічного дослідження
- •Емпіричні методи педагогічного дослідження
- •Метод педагогічного спостереження
- •Метод бесіди
- •Метод анкетування
- •Метод педагогічного експерименту
- •Метод вивчення шкільної документації та учнівських робіт
- •Метод рейтингу
- •Метод узагальнення незалежних характеристик
- •Метод психолого-педагогічного тестування
- •Метод соціометрії
- •Метод аналізу результатів діяльності учня
- •6. Процес розвитку і формування особистості
- •8. Вікова періодизація. Характеристика учнів підліткового віку.
- •9. Чинники формування особистості, їх особливості та взаємозв’язок. Що таке розвиток?
- •Яке значення вкладається в поняття "формування людини"?
- •Що треба розуміти під рушійною силою розвитку?
- •У чому подібність і відмінність між поняттями "людина", "особистість", "індивідуальність"?
- •Які чинники впливають на розвиток людини?
- •10. Закономірності і рушійні сили розвитку особистості.
- •Індивідуальна форма роботи.
- •Фронтально-колективна робота.
- •Групова робота.
- •13. Навчання як вид пізнавально діяльності. Залежність процесу навчання від загальних закономірностей пізнання діяльності.
- •14. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності учнів
- •Поняття про форму організації навчання
- •Урок як форма організації навчання
- •Типи і структура уроків
- •Попередня підготовка до уроку
- •Безпосередня підготовка до уроку
- •20. Система роботи з невстигаючими та обдарованими дітьми.
- •Робота з відстаючими учнями
- •21. Поняття про методи навчання та їх класифікація
- •Словесні методи навчання
- •Наочні методи навчання
- •Практичні методи навчання
- •Інші методи навчально-пізнавальної діяльності
- •Методи формування пізнавальних інтересів
- •Метод навчальної дискусії
- •Метод забезпечення успіху в навчанні
- •Метод пізнавальних ігор
- •Метод створення інтересу в процесі викладання навчального матеріалу
- •Метод створення ситуації новизни навчального матеріалу
- •Метод опори на життєвий досвід учнів
- •Методи стимулювання обов'язку і відповідальності в навчанні
- •Метод усного контролю
- •Метод самоконтролю
- •Типи мотивації навчальної діяльності
- •Сутність і розвиток навчальної мотивації
- •26. Принципи навчання:наочності, науковості та зв'язок з життям
- •27. Навчальні плани, програми та підручники.Вимоги до сучасного підручника.
- •Вимоги до підручників
- •28. Процес навчання:сутність, функції та структура
- •Сутність, функції і структура процесу навчання
- •Політехнічна освіта
- •Професійна освіта
- •30. Закономірності та основні принципи навчання Закономірності навчання
- •Основні принципи навчання
- •Види контролю знань
- •33. Самостійна робота учнів як метод навчально-пізнавальної діяльності
- •34. Поняття про метод виховання, їх класифікація. Поняття про метод виховання
- •Класифікація методів виховання
- •35. Процес виховання, його специфіка, компоненти і рушійні сили. Суть процесу виховання
- •Специфіка принципів виховання
- •36. Фізичне виховання учнів: мета, медоти, і форми.
- •37. Трудове виховання учнів: тема, зміст, методи і форми. Система профорієнтаційної роботи класного керівника.
- •38.Естетичне виховання учнів: мета, завдання, методи і форми.
- •39. Моральне виховання: : мета, завдання, методи і форми.
- •40. Екологічне виховання учнів: мета, завдання, методи і форми.
- •41.Правове виховання учнів:мета, зміст, методи і форми.
- •42. Громадянське виховання учнів: мета, зміст, методи і форми.
- •43. Статеве виховання учнів: мета, зміст, методи і форми
- •44. Методи формування свідомості особистості.
- •45. Методи організації діяльності, спілкування та формування досвіду суспільної поведінки.
- •46. Методи стимулювання діяльності і поведінки.
- •47. Педагогічні умови використання методів виховання.
- •48. Самовиховання: сутність, умови, етапи та принципи реалізації.
- •49. Перевиховання: сутність, функції, етапи та принципи реалізації.
- •50. Специфіка позакласної і позашкільної виховної роботи.
- •51.Масові, групові та індивідуальні форми виховної роботи
- •Читацька конференція
- •Година класного керівника
- •Гуртки художньої самодіяльності
- •Робота з періодичною пресою
- •Випуск стінної газети
- •Підготовка радіо- і телепередач
- •Екскурсії, походи
- •Позакласне читання
- •Колекціонування
- •52. Позашкільні навчально-виховні заклади
- •53. Участь сім ї та громадкості в організації дозвілля школярів
- •54. Учнівський колектив : сутність, ознаки, функції структура.
- •55. Методи згуртування учнівського колективу
- •56. Виховання дітей в сім ї: завдання, зміст і методика.
- •57. Класний керівник: завдання, функції, напрямки та форми роботи. Положення про класного керівника.
- •Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти
- •2. Організація діяльності класного керівника
- •58. Види й методи роботи з батьками учнів. Залучення громадкості до виховання дітей.
- •Відвідування батьків удома
- •Запрошення батьків до школи
- •День відкритих дверей у школі
- •Класні батьківські збори
- •59. Дитячі та юнацькі громадські організації в Україні.
- •60. Психолого-педагогічна характеристика на учня та колектив. Психолого-педагогічна характеристика класного колективу
- •61. Особливості дитячого та юнацького руху на сучасному етапі.
- •62. Принципи управління освітою.
- •63. Структура управління освітою в Україні.
- •Директор школи.
- •Заступник директора з навчально-виховної роботи у середніх та старших класах.
- •Заступник директора з навчально-виховної роботи у молодших класах.
- •Заступник директора з наукової роботи.
- •Заступник директора з виховної роботи.
- •Заступник директора із соціально-педагогічної роботи.
- •Заступник директора з господарської частини.
- •65. Планування роботи загальноосвітнього навчального закладу.
- •66. Внутрішкільний контроль: сутність, види, форми і методи.
- •67. Система методичної роботи в загальноосвітньому навчальному закладі.
- •68. Інспектування в загальноосвітньому навчальному закладі.
- •69. Шкільна документація. Документація вчителя та класного керівника. Школьная документация
- •Документация классного руководителя План-сетка
- •План работы по разделам
- •Приемы и методы изучения семьи школьника
- •Памятка классному руководителю при подготовке к посещению учащихся
- •План беседы с родителями для получения общих сведений о семье школьника
- •Карточка семьи
- •План беседы по изучению взаимоотношений в семье
- •План беседы по изучению воспитательных возможностей семьи
- •70. Роль я. А. Коменського у становленні та розвитку дидактики.
- •71. Києво-Могилянська Академія та її вплив на освітньо-культурне життя України.
- •73. Педагогічна спадщина Ушинського
- •74. Педагогічна спадщина Макаренка
- •75. Педагогічна спадщина Сухомлинського
Документация классного руководителя План-сетка
В план-сетку в течение четверти можно постоянно вписывать возникающие дела, индивидуальную работу, посещение уроков, беседы с родителями и т. п.
В план не следует вносить учительские дела, совещания, не связанные с классным руководством.
Совет!
Общешкольные дела выделить одним цветом (красный), дела класса – другим (синий), а всю остальную повседневную работу – черным.
План работы по разделам
I. Введение. Характеристика класса. Задачи. При необходимости и по возможности определение детей, которые нуждаются в индивидуальном подходе.
II. Содержание деятельности классного руководителя, направленной на решение поставленных задач:
1. Работа с учителями, преподающими в классе.
2. Работа с родителями.
3. Индивидуальная работа с учениками.
4. Классные часы и собрания.
5. Дела класса.
6. Участие в школьных делах.
III. Краткие итоги работы. Задачи на следующий год (каждый раздел плана пишется с новой страницы и, 1–2 страницы между разделами пропускаются для дополнений в течение года).
IV. Тетрадь классного руководителя.
V. Заметки об учениках и работе с ними.
Содержание тетради классного руководителя*
Список учащихся класса с телефонами, цепочка для срочного оповещения.
Сведения об учащихся и их родителях.
Сведения о здоровье учащихся.
Сведения о занятиях учащихся во внеурочное время (факультативы, кружки, дополнительные занятия, консультации, другие школы, студии, секции, занятия с нешкольными преподавателями).
Сведения о занятости учащихся во внеурочное время по дням недели на различных занятиях (сведения очень нужны при составлении графика дежурств, выборе времени для общеклассных дел и т. п.).
Сведения о питании.
Сведения об участии ученика в классных и школьных делах.
Сведения о подготовке учащихся к общешкольным делам, требующим серьезной подготовки.
Сведения об участии учеников класса в дежурстве по классу, по школе, в генеральных уборках.
Оценки по четвертям.
Работа с родителями.
Работа с учителями, работающими в классе.
Посещение уроков в своем классе.
Характеристика класса в том случае, если нет отдельного плана работы классного руководителя.
Задачи на год.
Планы работы по четвертям (могут прилагаться).
Заметки по индивидуальной работе с учащимися.
Рабочие записи.
Приемы и методы изучения семьи школьника
Успех совместной работы школы и родителей в немалой степени зависит от глубокого знания учителей, учеников и их семей.
Это помогает классному руководителю совместно с родителями выработать своеобразную программу воспитания каждого ученика, сделать родителей своими союзниками.
Комплекс приемов и методов:
– наблюдение за поведением и учебой детей;
– наблюдение за воспитательной, общественной деятельностью родителей;
– посещение семей;
– индивидуальные беседы с родителями;
– консультации для родителей;
– вовлечение родителей в общественную работу;
– учет сведений, полученных от родительской общественности;
– интервью;
– анкетирование;
– сочинения учащихся.