Тема 3. Основи систем та системного аналізу в педагогіці

В яких роках ХХ ст.. була сформульована ідея діяльнісного підходу?

була сформульована у 30-ті рр. XX ст.

у 50-ті рр. XX ст.

у 70-ті рр. XX ст.

у 80-ті рр. XX ст.

Виконавчий підхід до педагогічних процесів передбачає…

усвідомлення мети й способів її досягнення поява прагнень до досягнення мети,

забезпечення системи умов для здійснення діяльності; оволодіння інформацією про сукупності цілей, засобів і способів діяльності

реалізацію заданих перетворень над об’єктом (ідеальним чи матеріальним) діяльності; система послідовних дій спрямованих на досягнення мети

забезпечення контролю за діяльністю, зіставлення отриманих результатів із заданим еталоном, кореляція виконавчої та орієнтовної частин

Виховна підсистема педагогічної діяльності характеризує…

творчу педагогічну діяльність вчителя із забезпечення психолого-педагогічних умов для форму­вання кожного учня як творчої особистості через активну життєву діяльність вихованців;

творчу педагогічну діяльність учителя з розвитку в учнів здатності до самоуправління і комунікації;

ступінь володіння вчителем змістом навчального матеріалу, формами, методами, засобами ефективної організації творчої навчальної діяльності учнів

творчу професійну діяльність учителя з підвищення своєї професійної та загальної культури, із са­мовиховання і саморозвитку професійно значущих якостей, педагогічної креативності;

Вкажіть в якому столітті поняття системи стає в науці ключовим?

з середини XX ст.

в кінці XX ст.

з середини XІX ст.

на початку XXІ ст.

Вкажіть за якими ознаками здійснюють розкриття змісту поняття системи?

за властивостями управління

за характером об'єктів

за складністю структури

всі відповіді вірні

Вкажіть на що націлений метод системного аналізу?

на пошуки та обґрунтування альтернативних варіантів вирішенн проблем;

на виявлення основних факторів і масштабів невизначеності кожног з варіантів (альтернатив);

на співставленні (експертну оцінку) всіх варіантів за найбільї актуальними критеріями ефективності.

всі відповіді вірні

Вкажіть на що націлені методи системного аналізу?

на виявлення принципів функціонування певного механізму

на пошуки та обґрунтування альтернативних варіантів вирішення проблеми

на розгляд останніх повідомлень педагогічної періодики

на порівняння атестатів вступників до вищого навчального закладу

Вкажіть що відноситься до специфічних мотивів креативності?

необхідність реалізувати своє «Я»; захопленість творчим процесом, своєю працею;

бажання бути визнаним; творчий інтерес;

прагнення досягти найбільшої результативності в конкретних умовах своєї педагогічної праці

всі відповіді вірні

Вкажіть що належить до основних ознак систем, виділені В. Г. Афанас’євим?

наявність елементів (компонентів, частин), кількість яких повинна бути не менше двох

наявність структури, що забезпечує збереженість системи.

інтегративні якості (системність) - результат взаємодії елементів системи, за якої жоден окремий елемент не забезпечить такого результату

всі відповіді вірні

Вкажіть що передбачає принцип взаємозалежності?

передбачає побудову і корекцію навчально-виховного процесу на основі психолого-педагогічних діагностичних досліджень

передбачає роботу вчителя по відбору таких дидактичних засобів, які відповідають рівню розвитку творчих можливостей більшості учнів, ураховують рівень розвитку творчих можливостей меншості, а тому сприяють розвитку творчих можливостей всіх

взаємозалежність і взаємозумовленість творчої педагогічної праці вчителя і творчої навчальної діяльності учнів

передбачає розуміння процесу формування творчої особистості учня як процесу полегшення, сприяння творчій діяльності учня, стимулювання його творчої активності.

Вкажіть що передбачає принцип діагностики?

передбачає побудову і корекцію навчально-виховного процесу на основі психолого-педагогічних діагностичних досліджень

передбачає роботу вчителя по відбору таких дидактичних засобів, які відповідають рівню розвитку творчих можливостей більшості учнів, ураховують рівень розвитку творчих можливостей меншості, а тому сприяють розвитку творчих можливостей всіх

взаємозалежність і взаємозумовленість творчої педагогічної праці вчителя і творчої навчальної діяльності учнів

розуміння процесу формування творчої особистості учня як процесу полегшення, сприяння творчій діяльності учня, стимулювання його творчої активності.

Вкажіть що передбачає принцип оптимальності?

передбачає побудову і корекцію навчально-виховного процесу на основі психолого-педагогічних діагностичних досліджень

передбачає роботу вчителя по відбору таких дидактичних засобів, які відповідають рівню розвитку творчих можливостей більшості учнів, ураховують рівень розвитку творчих можливостей меншості, а тому сприяють розвитку творчих можливостей всіх

взаємозалежність і взаємозумовленість творчої педагогічної праці вчителя і творчої навчальної діяльності учнів

розуміння процесу формування творчої особистості учня як процесу полегшення, сприяння творчій діяльності учня, стимулювання його творчої активності.

Вкажіть що передбачає принцип фасілітації ?

розуміння процесу формування творчої особистості учня як процесу полегшення, сприяння творчій діяльності учня, стимулювання його творчої активності.

передбачає побудову і корекцію навчально-виховного процесу на основі психолого-педагогічних діагностичних досліджень

передбачає роботу вчителя по відбору таких дидактичних засобів, які відповідають рівню розвитку творчих можливостей більшості учнів, ураховують рівень розвитку творчих можливостей меншості, а тому сприяють розвитку творчих можливостей всіх

взаємозалежність і взаємозумовленість творчої педагогічної праці вчителя і творчої навчальної діяльності учнів

Вкажіть яких принципів слід дотримуватись у процесі використання системного аналізу?

процес прийняття рішень має починатися з виявлення та чіткої формулювання цілей на перспективу

• проблему слід розглядати цілісно, як єдину систему і виявляти в наслідки та взаємозв’язки кожного частинного рішення

обов’язковим є виявлення та аналіз альтернативних шлях розв’язання проблеми

всі відповіді вірні

Громадсько-педагогічна підсистема самовдосконалення творчої педагогічної діяльності характеризує…

професійний, громадський та особистісний рей­тинг учителя

творчу педагогічну діяльність учителя з розвитку в учнів здатності до самоуправління і комунікації;

ступінь володіння вчителем змістом навчального матеріалу, формами, методами, засобами ефективної організації творчої навчальної діяльності учнів

творчу педагогічну діяльність вчителя із забезпечення психолого-педагогічних умов для формування кожного учня як творчої особистості через активну життєву діяльність вихованців;

Дайте визначення поняттю структура?

сукупність стійких зв’язків об’єкта, які забезпечують збереженість

сукупність взаємозалежних елементів, що утворюють стійку єдність і цілісність

це виділена на основі визначених ознак упорядкована множина взаємозалежних елементів, об’єднаних загальною метою функціонування та єдністю управління

сукупність суспільних матеріальних, духовних та інших умов існування

Дидактична підсистема творчої педагогічної діяльності характеризує…

ступінь володіння вчителем змістом навчального матеріалу, формами, методами, засобами ефективної організації творчої навчальної діяльності учнів;

творчу педагогічну діяльність вчителя із забезпечення психолого-педагогічних умов для формування кожного учня як творчої особистості через активну життєву діяльність вихованців;

творчу педагогічну діяльність учителя з розвитку в учнів здатності до самоуправління і комунікації;

творчу професійну діяльність учителя з підвищення своєї професійної та загальної культури, із са­мовиховання і саморозвитку професійно значущих якостей, педагогічної креативності;

Ким було введено поняття «педагогічної системи» у педагогічну науку?

Н.В. Кузьміна

В.М. Садовський

В.Г. Афанас’ев

Т.О.Ільїна

Контрольний підхід до педагогічних процесів передбачає…

усвідомлення мети й способів її досягнення поява прагнень до досягнення мети,

забезпечення системи умов для здійснення діяльності; оволодіння інформацією про сукупності цілей, засобів і способів діяльності,;

реалізацію заданих перетворень над об’єктом (ідеальним чи матеріальним) діяльності; система послідовних дій спрямованих на досягнення мети

забезпечення контролю за діяльністю, зіставлення отриманих результатів із заданим еталоном, кореляція виконавчої та орієнтовної частин.

Мотиваційний підхід до педагогічних процесів передбачає…

усвідомлення мети й способів її досягнення поява прагнень до досягнення мети,

забезпечення системи умов для здійснення діяльності; оволодіння інформацією про сукупності цілей, засобів і способів діяльності,;

реалізацію заданих перетворень над об’єктом (ідеальним чи матеріальним) діяльності; система послідовних дій спрямованих на досягнення мети

забезпечення контролю за діяльністю, зіставлення отриманих результатів із заданим еталоном, кореляція виконавчої та орієнтовної частин.

Назвіть який з принципів передбачає розуміння процесу формування творчої особистості учня як процесу полегшення, сприяння творчій діяльності учня, стимулювання його творчої активності?

фасілітації

взаємозалежності

оптимальності

діагностики

Назвіть який з принципів виражає необхідність подолання одноманітності змісту, форм, методів навчання?

доповнення

креативності

варіантності

самоорганізації

Назвіть який з принципів передбачає посилення розвитку творчих можливостей учнів за рахунок реалізації до­даткового змісту в організаційних формах навчально-пізнавальної діяльності в позаурочний час?

доповнення

креативності

варіантності

самоорганізації

Назвіть які і існують типи систем за характером об'єктів?

матеріальні, абстрактні

прості складні

малі, великі

неорганічні, органічні

Назвіть які існують типи систем за властивостями управління?

неорганізована сукупність - зв’язки поверхові, несуттєві, випадкові

неорганічні - зв’язки більш суттєві, виникають нові якості, що характерні для окремих її елементів

органічні - самодіють, самоорганізуються, саморозвиваються

всі відповіді вірні

Назвіть які існують типи систем за складністю структури?

матеріальні, абстрактні

прості складні

малі, великі

неорганічні, органічні

Орієнтовний підхід до педагогічних процесів передбачає…

усвідомлення мети й способів її досягнення поява прагнень до досягнення мети,

забезпечення системи умов для здійснення діяльності; оволодіння інформацією про сукупності цілей, засобів і способів діяльності,;

реалізацію заданих перетворень над об’єктом (ідеальним чи матеріальним) діяльності; система послідовних дій спрямованих на досягнення мети

забезпечення контролю за діяльністю, зіставлення отриманих результатів із заданим еталоном, кореляція виконавчої та орієнтовної частин.

Охарактеризуйте що покладено в основу принципу варіантності?

необхідність виявлення можливостей змісту навчального матеріалу для посилення його орієнтації на формування творчої особистості учня

посилення розвитку творчих можливостей учнів за рахунок реалізації до­даткового змісту в організаційних формах навчально-пізнавальної діяльності в позаурочний час

необхідність подолання одноманітності змісту, форм, методів навчання

відображає специфіку управління процесом формування творчої особистості

Охарактеризуйте що покладено в основу принципу варіантності?

необхідність виявлення можливостей змісту навчального матеріалу для посилення його орієнтації на формування творчої особистості учня

посилення розвитку творчих можливостей учнів за рахунок реалізації до­даткового змісту в організаційних формах навчально-пізнавальної діяльності в позаурочний час

необхідність подолання одноманітності змісту, форм, методів навчання

специфіку управління процесом формування творчої особистості

Охарактеризуйте що покладено в основу принципу доповнення?

необхідність виявлення можливостей змісту навчального матеріалу для посилення його орієнтації на формування творчої особистості учня

посилення розвитку творчих можливостей учнів за рахунок реалізації до­даткового змісту в організаційних формах навчально-пізнавальної діяльності в позаурочний час

необхідність подолання одноманітності змісту, форм, методів навчання

відображає специфіку управління процесом формування творчої особистості

Охарактеризуйте що покладено в основу принципу креативності?

необхідність виявлення можливостей змісту навчального матеріалу для посилення його орієнтації на формування творчої особистості учня

посилення розвитку творчих можливостей учнів за рахунок реалізації до­даткового змісту в організаційних формах навчально-пізнавальної діяльності в позаурочний час

необхідність подолання одноманітності змісту, форм, методів навчання

відображає специфіку управління процесом формування творчої особистості

Хто із педагогів ввів у педагогічну науку поняття «педагогічної системи»?

Н.В. Кузьміною

В.М. Садовським

В.Г. Афанас’евим

Т.О.Ільїною

Хто із радянських філософів розробкою теоретичних питань теорії систем ?

В.М. Садовський О.І. Нємов

Е.Г. Юдін, В.Г. Афанас’ев

Н.В. Кузьміна, Т.О.Ільїна, О.Ф.Золотавін

всі відповіді вірні

Що відносять до ознак педагогічної системи?

складна

соціальна

відкрита

всі відповіді вірні

Що відносять до типів систем за властивостями управління?

неорганізована сукупність - зв’язки поверхові, несуттєві, випадкові

неорганічні - зв’язки більш суттєві, виникають нові якості, що характерні для окремих її елементів

органічні - самодіють, самоорганізуються, саморозвиваються

всі відповіді вірні

Що відносять до типів систем за складністю структури?

матеріальні, абстрактні

прості складні

малі, великі

неорганічні, органічні

Що відносять до типів систем за характером об'єктів?

матеріальні, абстрактні

прості складні

малі, великі

неорганічні, органічні

Що з наведених ознаки можна віднести до педагогічної креативності?

проблемне бачення

творча фантазія, розвинуте уявлення

розвинені інтелектуально – логічні здібності

всі відповіді вірні

Що із наведених прикладів відносять до системного аналізу?

інформаційно-комунікативний

компонентний, структурний, функціональний

генетичний (історичний), інтегративний

всі відповіді вірні

Що із перерахованого належить до педагогічних систем?

динамічна, що саморозвивається

цілеспрямована

самокерована

всі відповіді вірні

Що собою представляє термін «система».

сукупність стійких зв’язків об’єкта, які забезпечують збереженість

сукупність взаємозалежних елементів, що утворюють стійку єдність і цілісність

зв’язки об’єкта

сукупність суспільних матеріальних, духовних та інших умов існування

Що собою представляє термін «структура»

сукупність стійких зв’язків об’єкта, які забезпечують збереженість

сукупність взаємозалежних елементів, що утворюють стійку єдність і цілісність

це виділена на основі визначених ознак упорядкована множина взаємозалежних елементів, об’єднаних загальною метою функціонування та єдністю управління

сукупність суспільних матеріальних, духовних та інших умов існування

Що собою представляє термін поняттю «середовище».

сукупність стійких зв’язків об’єкта, які забезпечують збереженість

сукупність взаємозалежних елементів, що утворюють стійку єдність і цілісність

виділена на основі визначених ознак упорядкована множина взаємозалежних елементів, об’єднаних загальною метою функціонування та єдністю управління

сукупність суспільних матеріальних, духовних та інших умов існування

Що собою являє ознака педагогічних систем за субстанційною ознакою?

складна

соціальна

відкрита

динамічна, що саморозвивається

Що собою являє ознака педагогічних систем за ознакою мінливості?

складна

соціальна

відкрита

динамічна, що саморозвивається

Що собою являє ознака педагогічних систем за рівнем складності?

складна

соціальна

відкрита

динамічна, що саморозвивається

Що собою являє ознака педагогічних систем за характером взаємодії з зовнішнім середовищем?

складна

соціальна

відкрита

динамічна, що саморозвивається

Що собою являє ознака педагогічних систем самокерована?

складна

соціальна

відкрита

за ознакою керованості

Що собою являє середовище?

сукупність стійких зв’язків об’єкта, які забезпечують збереженість

сукупність взаємозалежних елементів, що утворюють стійку єдність і цілісність

виділена на основі визначених ознак упорядкована множина взаємозалежних елементів, об’єднаних загальною метою функціонування та єдністю управління

сукупність суспільних матеріальних, духовних та інших умов існування

Що собою являє система?

сукупність стійких зв’язків об’єкта, які забезпечують збереженість

сукупність взаємозалежних елементів, що утворюють стійку єдність і цілісність

зв’язки об’єкта

сукупність суспільних матеріальних, духовних та інших умов існування

Який з педагогів одним з перших ввів системний аналіз у педагогіку?

Ф. Ф. Корольов

Н.В. Кузьміна

В.М. Садовський

В.Г. Афанас’ев

Яким педагогом була сформульована ідея діяльнісного підходу?

С. Л. Рубінштейн, О. М. Леонтьєв

В.М. Садовським

В.Г. Афанас’евим

Т.О.Ільїною