Вопрос 2.

Характеристика дисграфии и дизорфографии

как основных видов нарушений письма у младших школьников.

Дисграфия – частичное расстройство письма (у младших школьников – трудности овладения письменной речью), основным симптомом которого является наличие стойких специфических ошибок. (И. Н. Садовникова, 1995.)

Дизорфография – стойкое специфическое нарушение в усвоении и использовании морфологического принципа письма (орфографии), которое проявляется в разнообразных и многочисленных орфографических ошибках. (Р. И. Лалаева.)

Аграмматическое письмо обусловлено недоразвитием грамматического строя речи – морфологических, синтаксических обобщений, проявляется в аграмматизмах на письме на уровне слова, словосочетания, предложения и текста (Р. И. Лалаева.)

К дисграфическим относятся следующие виды ошибок:

1. Замены и смешения букв, обусловленные акустико-артикуляционным сходством звуков.

• Замены звонких и глухих согласных, включая их мягкие пары («кладкий» вместо «гладкий», «сдебелёк» вместо «стебелёк»).

• Твёрдых и мягких согласных, отражающиеся в смешениях гласных букв (по вертикали) между собой («радом» вместо «рядом», «високие» вместо «высокие»).

• Ошибки обозначения мягкости согласных (замена гласной буквы 2-го ряда на Ь – «льбовались»; замена на Ь + гласная буква – «льюбовались»; замена на Й – «цаплй»; замена Ь на гласную букву – «листиев»; пропуск Ь – «болшой»; замена Ь на Й или Ъ – «воробйи»).

• Замены свистящих и шипящих согласных («окажалось», «слысны»).

• Аффрикатов и их компонентов («расчвели», «цудесные», «светок», «чёмный»).

• Заднеязычных согласных (к-г-х): «прибехают», «черёмука».

• Сонорных согласных (включая мягкие пары): «корабрики», «стеберёк».

• Гласных букв (по горизонтали): «диктонт» (в сильной позиции!!!).

• Согласных по способу образования: «кам» вместо «там», «хобака» вместо «собака».

• Согласных по месту образования: «лад» вместо «над».

2. Моторные ошибки.

• Ошибки двигательного (кинетического) запуска («чубесные» вместо «чудесные», «подняп» вместо «поднят»).

• Графический поиск при написании букв.

• Лишние элементы при воспроизведении букв («цветамш» вместо «цветами»).

• Недописывание отдельных элементов букв («темной» вместо «тёмной», «ис» вместо «их».

• Персеверация букв или слогов:

- согласных букв («стебелёл», «корарблики» и т. п.);

- гласных букв («шариик»);

- слогов («словновно»).

3. Зрительно-моторные ошибки.

• Смешения оптически сходных букв («очи» вместо «они», «дветам» вместо «цветам», «радные» вместо «разные»).

• Неточность передачи графического образа буквы.

• Неадекватность начертания букв.

4. Зрительно-пространственные ошибки.

• Зеркальность букв («Зжик» вместо «Ёжик», «спи)ывание» вместо «списывание»).

• Неточность оформления рабочей строки (оценивается по выполнению первой и последней строки):

- неудержание строки во время письма;

- колебания высоты и наклона букв;

- количество предложений, необоснованно написанных с новой строки;

- заголовок письменной работы написан не посредине (сильно сдвинут вправо или влево);

- первое слово текста написано рядом с его названием.