Уровни семантической оценки рассказа, составленного ребёнком.

1. уровень (самый высокий; оценка – 4 балла) – рассказ полностью соответствует изображённой ситуации; имеются основные смысловые звенья, которые воспроизводятся в правильной последовательности; рассказ характеризуется смысловой целью; определены временные, причинно-следственные и другие связи между событиями; допускаются частичные пропуски деталей ситуации.

2. уровень (выше среднего; оценка – 3 балла) – рассказ в целом соответствует изображённой ситуации; имеются основные смысловые звенья, отмечаются лишь незначительные пропуски второстепенных смысловых звеньев; последовательность сюжета не нарушена; не отражены лишь некоторые причинно-следственные отношения, незначительно страдает смысловая целостность.

3. уровень (средний; оценка – 2 балла) – рассказ в значительной степени соответствует изображённой ситуации; однако: а) отельные смысловые звенья (1-2) искажены; б) основные смысловые звенья имеются, но нарушена последовательность отдельных событий; в) пропущены отдельные смысловые звенья (1-2).

4. уровень (ниже среднего; оценка – 1 балл) – рассказ лишь частично соответствует изображённой ситуации; имеются искажения смысла; пропущено большое количество смысловых звеньев (более 2-3); не раскрыты временные и причинно-следственные отношения; имеется лишь воспроизведение отдельных фрагментов ситуации без определения их взаимоотношений; отсутствует смысловая целостность.

5. уровень (низкий; оценка – 0 баллов) – отсутствие рассказа (вместо рассказа ребёнок лишь отвечает кратко на отдельные вопросы либо воспроизводит 1-2 предложения).

Уровни языкового оформления рассказа.

1. уровень (высокий; оценка – 4 балла) – рассказ состоит из грамматически правильных предложений, характеризуется связностью, развёрнутостью.

2. уровень (выше среднего; оценка – 3 балла) – в рассказе имеются грамматически правильные предложения, однако связующие звенья представлены эпизодически; рассказ краткий.

3. уровень (средний; оценка – 2 балла) – в рассказе имеются отдельные неправильные предложения; связующие звенья отсутствуют либо представлены эпизодически, ограниченно; рассказ состоит из простых предложений, очень краткий.

4. уровень (ниже среднего; оценка – 1 балл) – а) рассказ состоит преимущественно из неправильных предложений, отсутствуют связующие звенья между ними; б) рассказ очень краткий, не закончен, в нём пропущено более 3-х необходимых для понимания предложений.

5. уровень (низкий; оценка – 0 баллов) – а) отсутствие рассказа; б) вместо рассказа – 1-2 предложения.

Билет 25.

Вопрос 1.

Психосоциальные и биологические факторы риска речевых нарушений.

Для возникновения отклонений в развитии имеют существенное значение следующие факторы.

1. Возраст родителей (если отец намного старше матери, есть риск рождения ребёнка с различными патологиями, в т. ч. с синдроном Дауна).

2. Вредности до начала беременности и в период беременности:

1. в/п (алкоголь, курение, наркомания);

2. профессиональные вредности (работа с ядовитыми и токсичными веществами);

3. прерывание предыдущих беременностей;

4. выкидыши;

5. приём гормональных лекарственных препаратов в период беременности;

6. инфекционные заболевания матери в период беременности (грипп, краснуха, токсоплазмоз);

7. угроза выкидыша;

8. травмы во время беременности;

9. токсикоз.