- •Логопедия (гэ) Билет 1.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 2.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 3.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 4.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 5.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 6.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 7.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 8.
- •Вопрос 1.
- •Замены и смешения букв, обусловленные акустико-артикуляционным сходством звуков.
- •Моторные ошибки.
- •Зрительно-моторные ошибки.
- •Зрительно-пространственные ошибки.
- •Ошибки звукового анализа и синтеза.
- •Вопрос 2.
- •Билет 9.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 10.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 11.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 12.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 13.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 14.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •1.1. Подготовка нёбной занавески к смыканию.
- •1.2. Выработка воздушной струи, коррекция дыхания.
- •1.3. Укрепление мышц гортани.
- •1.4. Создание предпосылок для правильного звукопроизношения: голосовые упражнения.
- •1.5. Развитие фв.
- •Билет 15.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 16.
- •Вопрос 1.
- •1. Бульбарная дизартрия.
- •2. Псевдобульбарная дизартрия.
- •3. Мозжечковая дизартрия.
- •4. Корковая дизартрия.
- •5. Подкорковая (экстрапирамидная) дизартрия.
- •6. Стёртая дизартрия.
- •Вопрос 2.
- •Билет 17.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Психофизиологические принципы.
- •Психологические принципы.
- •Психолого-педагогические принципы.
- •Билет 18.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 19.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Анамнез.
- •Наследственность:
- •Особенности течения беременности и родов:
- •Рекомендации к оценке подвижности артикуляционного аппарата.
- •Обследование звукопроизношения.
- •Рекомендации к обследованию.
- •Обследование фонематического восприятия.
- •Рекомендации к обследованию.
- •Обследование общей моторики.
- •Исследование двигательной памяти.
- •Произвольное управление движениями.
- •Статика.
- •Динамика.
- •Пространственная организация движений.
- •Темп выполнения движений.
- •Исследование чувства ритма.
- •Обследование мелкой моторики.
- •Статическая координация (удержание под счёт).
- •Динамическая координация.
- •Совместное выполнение движений кистью/пальцами руки и органами артикуляции.
- •Обследование ритмо-интонационной стороны речи.
- •Обследование голосообразующей функции как базы для реализации интонационных компонентов речевого поступка.
- •Обследование восприятия и воспроизведения интонационных структур.
- •Билет 20.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Гипертонус:
- •Гипотонус:
- •Гипертонус:
- •Гипотонус:
- •Билет 21.
- •Вопрос 1.
- •1. Дошкольники.
- •2. Школьники.
- •Вопрос 2.
- •Билет 22.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 23.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Изучение письма первоклассников в начале обучения. Изучение учителем и логопедом детских работ.
- •Билет 24.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Уровни семантической оценки рассказа, составленного ребёнком.
- •Уровни языкового оформления рассказа.
- •Билет 25.
- •Вопрос 1.
- •Вредности до начала беременности и в период беременности:
- •Родовые травмы и прочие вредности во время родов:
- •Вредности в раннем постнатальном периоде:
- •Вопрос 2.
- •Билет 26.
- •Вопрос 1.
- •Вредности до начала беременности и в период беременности:
- •Родовые травмы и прочие вредности во время родов:
- •Вредности в раннем постнатальном периоде:
- •Вопрос 2.
- •Замены и смешения букв, обусловленные акустико-артикуляционным сходством звуков.
- •Моторные ошибки.
- •Зрительно-моторные ошибки.
- •Зрительно-пространственные ошибки.
- •Ошибки звукового анализа и синтеза.
- •Билет 27.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 28.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 29.
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Билет 30.
- •Вопрос 1.
- •Общая моторика.
- •Мелкая моторика.
- •Артикуляционный аппарат.
- •Звукопроизношение.
- •Общее речевое развитие.
- •Просодика.
- •Вопрос 2.
Вопрос 2.
Логопедические технологии,
применяемые в коррекционной работе при ДЦП.
Логопедический массаж, направленный на расслабление или активацию мышц губ, языка, мягкого нёба.
Специальную ЛФК.
Работу над артикуляционной моторикой (пассивная и активная гимнастика).
Формирование произвольного дыхания (упражнения для голоса, дыхательная гимнастика).
Вызывание голоса (тренировка силы, длительности звучания).
Работу над просодикой (упражнения на узнавание и воспроизведение мелодической кривой).
Упражнения для устранения гиперсаливации.
Затормаживание гиперкинезов.
Развитие мелкой моторики рук и ручной умелости.
❶ ЛОГОМАССАЖ.
Цели массажа:
подготовка артикуляционного аппарата к произнесению звуков;
снижение негативных проявлений гипо- и гипертонуса;
активизация работы мышц.
создание предпосылок для формирования ощущения сопротивления или расслабления, которые необходимы для правильного произнесения звуков.
Виды массажа:
массаж лица, шейных и плечевых отделов;
массаж твёрдого и мягкого нёба;
массаж языка.
Основные приёмы массажа:
поглаживание;
растирание;
разминание;
похлопывание;
глубокое надавливание;
захватывание и пощипывание;
вибрация;
точечный массаж.
1. Поглаживание. ↓ гипертонус, оказывает успокаивающее действие. Выполняется плоскостное и обхватывающее поглаживание всей ладонью или пальцами в разных направлениях: продольном, зигзагообразном, круговом.
2. Растирание. Помогает нормализовать тонус мышц, усилить их сократительную способность. Усилия прилагаются несколько бо́льшие, чем при поглаживании. выполняется подушечками пальцев либо ладонной поверхностью в прямом или спиралевидном направлении.
3. Разминание. Максимально активизирует работу мышц. Выполняется 1 или 2 руками, одновременно в продольном, поперечном и спиралевидном направлениях путём захватывания, сдвигания, растяжения и разминания мышц.
4. Похлопывание. Оказывает расслабляющее и успокаивающее действие. При использовании лёгких усилий оказывает тонизирующий эффект. Выполняется легко всей поверхностью ладони или пальцами.
5. Глубокое надавливание. Оказывает сильный тонизирующий эффект. выполняется подушечками пальцев одновременно или последовательно, параллельно с 2 сторон.
6. Захватывание и пощипывание. Повышает тонус мышц. Выполнячется с помощью пальцев 1 или 2 рук (подушечками 1 и 2 пальцев) лёгкими движениями в виде рывков. Часто используется в сочетании с разминанием.
7. Вибрация. При слабом раздражении способствует ↑ тонуса мышц, при сильном – ↓ тонуса. Осуществляется 1-2 или всеми пальцами руки. Тканям придаются колебательные движения различной частоты и амплитуды. Выполняется 1 или 2 руками одновременно или последовательно, параллельно с 2 сторон.
8. Точечный массаж. Выполняется курирующими движениями указательного пальца в следующих точках:
в углублении под нижней челюстью;
сверху вниз по носогубной складке до уголков рта;
в ямке под нижней губой;
в уголках над верхней и под нижней губой.
М. б. перекрёстным.
При пониженном тонусе используются:
поглаживание;
растирание;
похлопывание;
лёгкая вибрация.
При повышенном тонусе:
поверхностное поглаживание;
сильная вибрация.
Гиперкинезы:
поглаживание;
точечный массаж (в т. ч. перекрёстный).
Тремор:
поглаживание;
лёгкое похлопывание.
Асимметричный тонус:
на 1 стороне – большее кол-во движений.
Общие рекомендации:
при усилении патологических симптомов прекратить массаж;
ШПМ2 – только при гипертонусе.
Направления МД при ШПМ:
сверху вниз вдоль позвоночника;
от позвоночника в стороны к плечам.
Последовательность: поглаживание → растирание → лёгкое похлопывание → лёгкое поглаживание.
Массаж лица (НМД).
