Тема 2.2. Физкультурно-спортивная ориентация как составная часть педагогической направленности личности

Семинарское занятие (2 часа) - ролевая игра «Учитель физической культуры»

Этапы игры:

распределение ролей;

проигрывание ролей с учетом установки на игру;

обсуждение результатов игры;

рефлексия.

Самостоятельная работа (4 часа)

Физкультурная направленность личности и ее составляющие – ориентация на здоровый образ жизни, укрепление здоровья, коррекцию телосложения и т.п.

Выявление типа физкультурно-спортивной направленности и разработка рекомендаций по ее совершенствованию.

Используя методику Е.В. Конеевой определить тип новаторства и свое отношение к нововведениям в области физической культуры и спор

Форма контроля самостоятельной работы: результаты исследования.

Раздел 3. Воспитательный потенциал физкультурно-спортивной деятельности Тема 3.1. Особенности воспитания в процессе занятий физической культурой и спортом как раздел педагогики спорта

Семинарское занятие (2 часа)

Воспитательные возможности и их реализация: в физической культуре, массовом спорте, базовом спорте, спорте высших достижений, рекреационных занятиях, реабилитационных занятиях, инвалидном спорте.

Основные характеристики процесса воспитания физкультурно-спортивной деятельности. Воспитательная работа в процессе учебно-тренировочного занятия. Воспитательный потенциал спортивного соревнования. Воспитательные возможности различных видов спорта.

Самостоятельная работа (4 часа).

Подготовить материал о возможностях искусства в пропаганде физической культуры и спорта.

Воспитательные возможности средств массовой информации, литературы и искусства в пропаганде занятий физической культурой и спортом. Создание молодежной спортивной моды как фактора приобщения к физкультурно-спортивной деятельности.

Форма контроля самостоятельной работы: устный опрос, подготовка кроссвордов.

Тема 3.2. Цели и задачи воспитания на занятиях физической культурой и спортом

Лекция (2 часа)

Целеполагание как ведущий компонент педагогической деятельности в физической культуре и спорте. Двуединая направленность целей учебно-воспитательного процесса в спорте: а) подготовка через спортивную деятельность к жизни и последующему профессиональному труду; б) повышение спортивных результатов.

Специфика цели воспитания в физическом воспитании и спорте. Конкретизация задач и содержание физического воспитания. Формирование физической культуры личности (концепции М.Я. Виленского, Ю.М. Николаева и др.). Характер воспитательных задач, решаемых в процессе занятий, и их особенности в зависимости от: содержания и направленности занятий; конкретных условий их проведения, вида спорта; возраста, состояния здоровья и уровня подготовленности занимающихся.

Семинарское занятие (2 часа)

Презентация доклада на тему «Педагогическая школа выдающихся тренеров» (на примере своей специализации).

Самостоятельная работа (4 часа)

Пути и способы формирования физической культуры личности. Объективные и субъективные факторы процессов формирования физической культуры личности.

Форма контроля самостоятельной работы: устный опрос.