Раздел 4. Основные дидактические подходы в педагогике спорта.

2. Темы и их краткое содержание

Второй курс, четвертый семестр

Раздел 1. Введение в педагогику физической культуры

Тема 1.1. Проблемы и задачи педагогики физической культуры

Лекция (2 часа)

Возникновение педагогики физической культуры как объективная потребность современности. Педагогика ф.к. как самостоятельная отрасль педагогических знаний. Причины возникновения и уровень ее современного состояния. История развития педагогики ф.к за рубежом и в России. Объект и предмет и задачи педагогики ф.к. Связь педагогики физической культуры с другими науками: теорией физической культуры, психологией, социологией, историей спорта, теорией спортивной тренировки, анатомией, физиологией, культурологией и др.

Семинарское занятие (2 часа)

Объект и предмет научного изучения педагогики физической культуры. Задачи педагогики физической культуры. Связь педагогики физической культуры с другими науками: теорией физической культуры, психологией, социологией, историей спорта, теорией спортивной тренировки, анатомией, физиологией, культурологией и др. Формы связи педагогики физической культуры и спорта. Причины возникновения и уровень ее современного состояния. Педагогика ф.к. как самостоятельная отрасль педагогических знаний.

Методы педагогических исследований.

Самостоятельная работа (4 часа)

Методы научно-педагогических исследований; всеобщая группа методов; специальная группа методов; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент; метод независимых характеристик; метод мозговой атаки; метод сценариев; метод Дельфы; морфологический метод.

Форма контроля самостоятельной работы: устный опрос.

Раздел 2. Специфика деятельности и требования к личности специалиста в области физической культуры и спорта

Тема 2.1. Структура и содержание профессиональной педагогической компетентности специалиста как отражение специфики физкультурно-спортивной деятельности

Лекция (4 часа)

Понятие «педагогическая деятельность» и ее структура. Функциональные компоненты педагогической деятельности специалиста по физической культуре и спорту: гностический, конструктивно-проектировочный, коммуникативный и организаторский.

Специфические особенности деятельности тренера по виду спорта и учителя физической культуры.

Ошибки педагога при овладении профессией спортивного педагога.

Стили и модели педагогического общения специалиста по физической культуре и спорту.

Педагогическая культура и ее составляющие.

Педагогическое мастерство и его составляющие.

Индивидуальный стиль педагогической деятельности.

Семинарское занятие (2 часа)

Концепции профессионально-педагогической компетентности и мастерства специалиста в области физической культуры и спорта М.В. Прохоровой, С.Д.Неверковича, Т.А. Маркиной, Т.Э. Кругловой, Г.И.Хозяинова, В.Н.Зайченко и др. Критерии оценки компетентности по основным блокам: стратегическому, организаторскому, коммуникативному. Особенности профессионально-педагогической деятельности учителя физической культуры, тренера по виду спорта, спортивного менеджера, преподавателя физического воспитания вуза и др. Педагогический авторитет и его показатели. Педагогическая культура специалиста: двигательная и речевая культура как основные составляющие компоненты. Профессиональная некомпетентность, дезадаптация, деформации

Практическая работа (2часа)

Педагогическое мастерство и его составляющие: составление психологического портрета спортивного педагога по невербальным составляющим (элементам лица, жестам, позе).

Самостоятельная работа(4 часа)

Личностная зрелость спортивного педагога и его профессионально-педагогическая компетентность. Критерии оценки компетентности по основным блокам: стратегическому, организаторскому, коммуникативному.

Определить педагогическую культуру специалиста по физической культуре, используя методику М.В. Прохоровой.

Форма контроля самостоятельной работы: результаты исследования.