- •Рекомендации по выполнению задания № 1 Индивидуальный план прохождения практики
- •Рекомендации по выполнению задания № 2 Наблюдение за проведением занятий кружков (клубов и т.П.) учителем
- •Карта наблюдения за проведением внеурочного занятия
- •Рекомендации по выполнению задания № 3 Анализ занятий кружков (клубов и т.П.), проведенных учителем
- •Анализ внеурочного занятия, проведенного учителем
- •Рекомендации по выполнению задания № 4 Создание элементов предметно-развивающей среды кабинета
- •Рекомендации по выполнению задания № 5 Определение целей и задач внеурочной работы в избранной области деятельности
- •Рекомендации по выполнению задания № 6 Планирование внеурочной работы в избранной области деятельности
- •Рекомендации по выполнению задания № 7 Разработка и проведение внеурочных занятий в избранной области деятельности
- •Желательно, чтобы результатом занятий стали проекты, посвященные 70-летию победы
- •Образовательные структуры Сингапурской методики, которые можно использовать для разработки внеурочных занятий
- •Темы и материалы для занятий 1 класс
- •Ряд заданий по теме «Что такое проект»
- •1. Работа над понятием «проект»
- •2. Памятка для учащегося-проектанта
- •Ряд заданий по теме «Проблема»
- •Ряд заданий по теме «Выбор темы проекта»
- •Ряд заданий по теме «Продукт проекта»
- •Ряд заданий по теме «Цель проекта»
- •Ряд заданий по теме «Этапы работы»
- •Ряд заданий по теме «Интересные люди – твои помощники»
- •Ряд заданий по теме «Чему ты научился?»
- •Ряд заданий по теме «Мини-сообщение. Семиминутное выступление»
- •Работа над понятием «мини-сообщение»
- •Знакомство со структурой мини-сообщения
- •Составление своего мини-сообщения
- •Темы и материалы для занятий 2 класс
- •Ряд заданий по теме «Ты – проектант. Твое знакомство с понятием «проект»»
- •1. Работа над понятием «проект»
- •2. Памятка для учащегося-проектанта
- •Ряд заданий по теме «Проблема»
- •Ряд заданий по теме «Тема проекта. Актуальность темы проекта»
- •3. Выбор темы своего проекта, определение ее актуальности
- •Ряд заданий по теме «Продукт проекта. Твое знакомство с понятиями «макет», «поделка»»
- •1. Работа над понятием «продукт проекта»
- •2. Упражнения
- •Ряд заданий по теме «Цель проекта»
- •Ряд заданий по теме «Этапы работы над проектом. Твое знакомство с понятием «этап»»
- •Ряд заданий по теме «Знакомство с интересными людьми - твоими помощниками. Интервью»
- •1. Работа над понятием
- •2. Упражнения
- •3. Определение помощников для разработки своего проекта
- •Ряд заданий по теме «Самоанализ. Работа над понятием «самоанализ»»
- •1. Работа над понятием
- •2. Самостоятельная работа
- •Ряд заданий по теме «Мини-сообщение. Отбор информации для семиминутного выступления»
- •Работа над понятием
- •Упражнения
- •Составление своего выступления
- •Темы и материалы для занятий 3 класс
- •Ряд заданий по теме «Ты – проектант. Проект. Виды проектов»
- •1. Работа над понятиями
- •2. Упражнение
- •3. Знакомство с примерами проектов
- •4. Знакомство с видами проектов
- •Ряд заданий по теме «Проблема. Решение проблемы»
- •1. Работа над понятием «проблема»
- •2. Упражнения
- •Ряд заданий по теме «Выбор темы твоего проекта»
- •Ряд заданий по теме «Продукт проекта»
- •Ряд заданий по теме «Цель проекта»
- •3. Определение цели своего проекта
- •Ряд заданий по теме «Этапы работы над проектом»
- •1. Работа над понятием «этап»
- •2. Упражнение
- •3. Определение этапов работы над своим проектом
- •Ряд заданий по теме «Знакомство с интересными людьми - твоими помощниками. Анкетирование»
- •1. Работа над понятием
- •2. Упражнения
- •3. Определение помощников для разработки своего проекта
- •Ряд заданий по теме «Самоанализ. Рефлексия»
- •1. Работа над понятием
- •2. Самостоятельная работа
- •Ряд заданий по теме «Требования к компьютерной презентации»
- •1. Работа над понятием
- •2. Требования к презентации
- •Составление своей презентации
- •Темы и материалы для занятий 4 класс
- •Ряд заданий по теме «Ты – проектант. Проект. Виды проектов»
- •1. Работа над понятиями
- •2. Упражнение
- •3. Знакомство с видами проектов
- •Ряд заданий по теме «Проблема. Решение проблемы»
- •1. Работа над понятием «проблема»
- •2. Упражнения
- •3. Формулирование проблемы своего проекта
- •Ряд заданий по теме «Выбор темы твоего проекта»
- •1. Работа над понятиями
- •2. Упражнения
- •3. Выбор темы своего проекта, определение ее актуальности
- •Ряд заданий по теме «Продукт проекта»
- •1. Работа над понятием «продукт проекта»
- •2. Упражнения
- •3. Выбор продукта для своего проекта
- •Ряд заданий по теме «Цель проекта»
- •1. Работа над понятием «цель»
- •2. Упражнения
- •3. Определение цели своего проекта
- •Ряд заданий по теме «Этапы работы над проектом»
- •1. Работа над понятием «этап»
- •2. Упражнение
- •3. Определение этапов работы над своим проектом
- •Рекомендации по выполнению задания № 10 Составление отчета по практике, оформление документации
Рекомендации по выполнению задания № 3 Анализ занятий кружков (клубов и т.П.), проведенных учителем
Задание: проанализируйте внеурочные занятия, которые вы наблюдали. По результатам анализа каждого занятия заполните таблицу: обведите в кружочек балл, если вы увидели на занятии проявления данного критерия, подсчитайте общее количество баллов и сделайте соответствующий вывод.
Пример заполнения таблицы:
Анализ внеурочного занятия, проведенного учителем
Тема занятия «Русская выхухоль»
Критерий |
Балл |
Цель внеурочного занятия поставлена диагностично (можно проверить ее достижение) |
|
Цель внеурочного занятия конкретизирована в задачах
|
|
Описаны планируемые результаты внеурочного занятия
|
|
Четко выделены этапы занятия
|
|
Каждый этап занятия направлен на достижение определенной задачи (планируемого результата) |
|
Форма внеурочного занятия отличается от формы урока
|
|
Учащиеся участвуют в определении темы занятия, постановке цели занятия, планировании работы |
|
На занятии ведется работа по формированию УУД
|
0,5 б 0,5 б 0 ,5 б
|
В конспекте предусмотрены разнообразные игровые, ролевые, коммуникативные, творческие задания |
|
Используемые методы и формы проведения занятия способствуют проявлению детьми активной позиции |
|
Предлагаемые педагогом ситуации и задания соответствуют цели, задачам занятия |
|
Педагог предлагает задания, адекватные возрастным особенностям детей
|
|
В процессе занятия учитываются индивидуальные интересы, потребности, возможности обучающихся |
|
Занятие отражает логичное использование соответствующего оборудования |
1 б |
Педагог предлагает детям осуществить самоконтроль, самооценку своей деятельности, включает детей в ситуацию рефлексии собственной деятельности или результатов занятия |
|
На занятии используются здоровьесберегающие технологии (предусмотрены веселые игры, упражнения, физминутки и т.п.) |
1 б |
Итого баллов |
12,5 б |
Вывод: занятие соответствует требованиям системно-деятельностного подхода |
Да Нет |
Общая сумма баллов равна 16. Для принятия решения о том, что внеурочное занятие разработано и проведено в логике системно - деятельностного подхода, учителю (педагогу) нужно набрать не менее 12 баллов.
(Е.О.Рябова. Методические рекомендации по проектированию и анализу урока и внеурочного занятия в условиях реализации ФГОС НОО)
Примечание. По результатам анализа каждого занятия заполняется отдельная таблица.
