8. Спрямованість особистості

Наступний аспект, на який варто звернути увагу це спрямованість особистості. До спрямованості особистості ми можемо віднести і активність учня, і його самооцінку, і його захоплення, спілкування, і самооцінку.

Для того, щоб розглянути спрямованість особистості, ми не можемо оминути його інтереси. Інтереси є суспільно-політичні, професійні, навчальні, естетичні, читацькі та спортивні. В Насті я побачила не аби який інтерес до навчання, вона любить мови, та точні науки. Щодо музики то з такої різноманітності стилів більше всього вона і частіше всього вона слухає класичний рок та поп музику.

Щодо фільмів та жанрів, то частіше всього вона дивиться такі жанри як комедії, віддає перевагу бойовикам та фантастиці.

Передачі – розважальні.

У вільний час вона любить слухати музику, співати, та активно проводити час з друзями.

Крім того, мені було цікаво кому ж вона довіряє та розказує про свої успіхи та невдачі, так як попередні методики та дослідження показали, що дитину дуже легко вивести із себе, і, що це спричиняє дискомфорт всім оточуючим. Але попри це, вона все ще довіряє своїм батькам та подрузі.

Ще я задала запитання як вона оцінює свою належність до класу, на що з визначених варіантів, вона, навіть не сумніваючись, чітко дала відповідь, що почуває себе членом та частиною класу.

Ще одним, досить таки провокаційним запитанням було чи перейшла б вона до іншого класу, якби в неї була така можливість, але без зміни умов. Вона навідріз відмовилась і сказала, що її клас її цілком влаштовує, і що не перейшла би до іншого класу, навіть якби і умови були кращими. Сказала, що дуже хотіла б залишитись в своєму класі.

Для того, щоб краще зрозуміти дитину, ще одним невід’ємним фактором я вважаю – це взаємини між однокласниками. На думку Анастасії їхні взаємини не можна назвати гіршими ніж в більшості класів, але й не можна сказати, що вони кращі. Вона вважає що взаємини в класі, такі ж як і в більшості класів, так само є і непорозуміння,але вони всі разом намагаються їх подолати.

Говорячи про відносини з вчителями, та її відношення до навчання, вона впевнена, що відношення як до одного, так і до іншого приблизно таке ж як і в більшості її однолітків.

8.1 Самооцінка.

Зараз я хотіла б детальніше розібратись з самооцінкою досліджуваного, для цього я теж підібрала деякі методики. Одна із них – це шкала самооцінювання Ч. Д. Спілбергера. Для проведення цієї методики мені необхідно ніщо інше як бланк з питаннями та ручка. Насті потрібно було відповіти лише на 40 запитань, в кожному із яких по чотири варіанти відповідей, серед них «ні, це не так», «мабуть так», «вірно» та «цілком вірно». Особливість цих питань в тому, що над питаннями не можна замилюватись, так як тут не може бути правильних чи не правильних відповідей. Для того, щоб обробити результати, потрібно знати певну формулу, за допомогою якої я змогла дізнатись РТ ( реактивна тривожність) та ОТ ( особистісна тривожність).

Реактивна тривожність:

РТ= Е1 – Е2 + 50, де Е1 – ума цифр, які закріплені на бланку по пунктах шкали 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18

Е2 – сума інших цифр по пунктах 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 16, 19, 20

Особистісна тривожність:

ОТ = Е1 – Е2 + 35 де Е1 – сума цифр, які закріплені на бланку по пунктах шкали 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 34, 35, 37, 38, 40

Е2 - сума інших цифр по пунктах 21, 26, 27, 30, 33, 36, 39

Згідно цих формул ми маємо:

РТ = 18 – 19 + 50 = 49

ОТ = 21 – 14 + 35 = 42

Отже, особистісна тривожність Насті – помірна, тобто Настя адекватно сприймає зовнішні ситуації. Щодо реактивної тривожності, то її рівень досить високий і перевищує норму. Високий її рівень викликає порушення уваги, тонкої координації та інших психічних проявів.

Рівень впевненості в собі ( Ф. Зімбардо ). Мета цієї методики – це визначити рівень впевненості в собі, для цього знову ж таки необхідний аркуш паперу та ручка. Методика включає 30 тверджень. Основне завдання респондента – це відповісти з якими твердженнями він/вона згодна, а з якими ні. Бали виставляються не за всі відповіді, а лише за деякі. От наприклад: один бал можна отримати за твердження 3, 6, 7, 8, 10, 18, 20, 21, 22, 24, 25, 27, 28, 29 при відповідях «так». А також при відповідях ні , за твердження 1, 2, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 23, 26, 30. І підраховується загальна кількість балів.

В даному випадку вийшло 18 балів, цей результат можна віднести до категорії результатів 11-21 балів. Отже, Насті властива середня міра впевненості в собі. Вона може дати відсіч тим, хто намагається ущемити її інтереси або не дотримує зобов’язання, але для цього їй потрібно відчувати себе декілька «заведеною». В іншому випадку вона вважає за краще терпіти і мовчки злитись, уникаючи конфліктних ситуацій. За бажанням вона легко може навчитися і поводитися відповідно до манер вихованої людини і жорстко досягати своїх цілей в спілкування з оточуючими.