
- •1.Предмет психологии. Основные этапы развития психологической науки.
- •2. Методологические основы психологии. Классификация методов психологии
- •3. Психология в системе наук. Задачи общей психологии.
- •4. Основные этапы развития психологии в фитогенезе.
- •5. Сознание как высшая форма развития психики. Структура и содержание сознания.
- •6. Функции сознания. Состояния сознания.
- •7. Понятие деятельности. Структура деятельности.
- •8. Виды деятельности
- •9. Психологическая характеристика потребностей, мотивов, целей
- •10. Понятие ощущений . Св-ва ощущений
- •11. Классификация ощущений. Закономерности ощущений.
- •12. Понятие восприятия. Св-ва
- •13. Виды Восприятия. Развитие сенсорно- перцептивных процессов школьников.
- •14. Понятие внимание. Функции внимания.
- •14. Понятие памяти. Функции и св-ва памяти.
- •17. Процессы памяти. Виды памяти.
- •18. Развитие внимания и памяти школьников.
- •19.Понятие мышления. Функции мышления.
- •20. Виды мышления. Формы и операции мышления.
- •22. Понятие воображения. Ф-ции в.
- •24. Способы создания образов воображения.
- •25. Развитие мышления и воображения школьников.
- •26. Понятие речи. Функции и виды.
- •27. Речь и мышление. Развитие речи у школьников.
- •28. Понятие эмоций и чувств. Основные функции и св-ва эмоций.
- •29. Высшие чувства . Развитие эмоциональной сферы школьника.
- •30. Понятие воли. Функции воли. Структура волевого действия.
- •31. Волевые качества личности. Развитие воли школьника.
- •32. Понятие темперамента. Физиологические основы темп.
- •34. Индивидуальный стиль деятельности.
- •35. Понятие характера. Структура
- •37. Понятие способностей. Виды
5. Сознание как высшая форма развития психики. Структура и содержание сознания.
Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий человеку как социальному существу. Существуют различные предположения о возникновении сознания( А.Н. Леонтьевым – это такое отражение предметной действительности, в которой выделяются ее «объективные устойчивые свойства», «вне зависимости от отношений к ней субъекта». Толчком к возникновению сознания по А.Н. Леонтьеву послужило появление новой формы деятельности – коллективного труда. Псих х--ки сознания: активность – ( чел выступает в качестве активного, а не пассивного начала). интенциональность – сознание человека всегда направлено на какой-либо объект. (различает субъект и объект. рефлексивность – способность человека направлять сознание на свой внутренний мир и вследствие этого познавать себя. мотивац-ценная природа – сознат. отражение действие человеком пристрастно. Пристрастность определяется доминирующими мотивами и личными ценностями конкретного человека. уровень ясности – степень осознания человеком отражаемых в данный момент объектов. Выделяют два слоя сознания (В.П. Зинченко): 1.бытийное сознание (сознание для бытия), включающее в себя: биодинамические свойства движений, опыт действий; чувственные образы. 2.рефлексивное сознание (сознание для сознания), включающее в себя: значение; смысл.
6. Функции сознания. Состояния сознания.
Функции сознания: 1.отражательная; 2.порождающая (творчески-креативная); 3.регулятивно-оценочная; 4.рефлексивная (основная функция, указывающая на сущность сознания). В качестве объекта рефлексии может выступать: а) отражение мира, б) мышление о нем, в) способы регуляции человеком своего поведения, г) сами процессы рефлексии, д) свое личное сознание.
Основные состояния сознания
сознание бодрствование психический
Активное бодрствование - важный компонент сознания, который близко, связан с явлениями пробуждения. Познавательная деятельность невозможна, если уровень бодрствования не достигает определенного, оптимального уровня. Противоположным состоянию бодрствования является обычный сон. При его достаточной глубине у человека резко понижены функции анализаторов, и он лишен сознания. Сон и бодрствование являются взаимосвязанными сторонами одного цикла, «сон-бодрствование» тесно связан с нейрофизиологическими механизмами активации, которые в настоящее время являются достаточно хорошо исследуемыми («энергетический» блок мозга). Известно много различных факторов и патологических состояний, которые меняют или нарушают режимы активации, приводя к различным расстройствам механизмов бодрствования и сна.
7. Понятие деятельности. Структура деятельности.
Деят. – фактор псих развития, определ. как активное взаимодействие индивида с внешней средой. направленная на её преобразование в соответствии с потребностями. Деят. присуща только человеку (сознат. х-р + применение орудий труда + она социальна: при взаимод с др. ) Хар. деят.: 1. предметность (ориентир. на объект)2. активность (избирательность д-ти дляя индивида)3. единство объекта и субъекта д-ти (элементы одной с-мы)4. процессуальность (динам. явление: измен, развивается) 5. пластичность (от индив. особ. человека) 6. единство внеш. и внутрених форм деят. (связаны) 7.целенаправленность(чел реализ свои цели) 8.трансформационный х-р (д-ть менятся со временем, компоненты переходят в др) 9. преобразовательный х-р (преобраз объект и субъект деят.) Виды д-ти: теоретич\практич; индив\коллект; творч\продукт; игр/труд/учёба (все виды различ. по конечн. результатам, особ. организ., мотивации)
Стр-ра – совокупность устойчив. связей объекта, обеспечивающих его целостность и сохранение основных св-в при различных внешн и внутр изменений. Стр-ра деят. по Леонтьеву – мотив (предмет,на к-й направлена д-ть) цель (мысленное представление результата) условия (способы достижения) задача (представл. цель, котор. нужно достичь)