Тестовые вопросы

Предмет: Новые педагогические технологии

Курс: 3

Составитель: Алишева С.Е.

1.Это вид деятельности в условиях ситуаций направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправленческое поведение.

А) игра

В) развитие

С) воспитание

Д) учение

Е) труд

2.Вид деятельности, характеризующийся чёткой поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.

А) педагогическая игра

В) развитие

С) воспитание

Д) учение

Е) труд

3.Функция педагогической игры, отвечающая за освоение диалектики общения.

А) коммуникативная

В) развлекательная

С) коррекционная

Д) развлекательная

Е) диагностическая

4.Какая функция игры отвечает за преодоление трудностей, возникающих в поведении, в общении с окружающими, в учении?

А) игротерапевтическая

В) функция самореализации

С) развлекательная

Д) коррекционная

Е) коммуникативная

5.Определите целевую ориентацию игровой технологии по описанию: приобщение к нормам ценностям общества, адаптация к условиям среды.

А) социализирующие цели

В) развивающие цели

С) дидактические цели

Д) воспитывающие цели

Е) обучающие цели

6.Определите вид деловой игры: помогает отработать выполнение конкретных специфических операций.

А) операционные игры

В) имитационные игры

С) специфические игры

Д) ролевые игры

Е) деловой театр

7.Определите вид деловой игры: в этих играх отрабатывается тактика поведения действий, выполнение функций и обязанностей конкретного лица.

А) ролевая

В) деловая

С) дидактическая

Д) операционная

Е) имитационная

8.Определите вид игры: игра с готовыми правилами, которые используется как средство развития познавательной активности детей и подростков.

А) дидактическая игра

В) ролевая игра

С) деловая игра

Д) сюжетно-ролевая игра

Е) подвижная игра

9.Определите вид игры: используется для расширения комплексных задач усвоения нового, закрепления материала, развития творческих способностей, формирования общеучебных умений.

А) деловая

В) ролевая

С) дидактическая

Д) сюжетно-ролевая игра

Е) подвижная игра

10.В каком году была разработана технология «Укрупнение дидактических единиц»?

А) 1968

В) 1986

С) 1965

Д) 1956

Е) 1958

11.Локальная система понятий, объединенных на основе их смысловых, логических связей и образующих целостно усеваемую единицу информации.

А) укрупненная дидактическая единица

В) опорный конспект

С) опережающее обучение

Д) план-конспект

Е) опорная схема

12.Кто разработал технологию «Укрупнение дидактических единиц»?

А) П. М. Эрдниев

В) В. Ф. Шаталов

С) В. Ломоносов

Д) Ш. А. Амонашвили

Е) С. Н. Лысенкова

13.Сколько последовательных этапов выделяются в работе над математическими упражнениями по технологии УДЕ?

А) 4 этапа

В) 5 этапов

С) 6 этапов

Д) 3 этапа

Е) 2 этапа

14.Какие предметы П. М. Эрдниев объединил в одном учебнике «Математика»?

А) арифметика, геометрия, черчение, алгебра, тригонометрия

В) педагогика, самопознание, арифметика

С) геометрия и алгебра

Д) геометрия, арифметика, черчение

Е) тригонометрия, арифметика, алгебра

15.Идейный вдохновитель педагогики сотрудничества.

А) С. Л. Соловейчик

В) К. Д. Ушинский

С) Н. К. Крупская

Д) В. А. Сухомлинский

Е) А. С. Макаренко

16.Какие направления выделяют в педагогике сотрудничества?

А) гуманно-личностный подход к ребенку, дидактический активизирующий комплекс, концепция воспитания, педагогизация окружающей среды

В) учение без принуждения, новый взгляд на личность, новая трактовка индивидуального подхода

С) гуманно-личностный подход к ребенку, переход от педагогики требований в педагогику отношений

Д) единство обучения и воспитания, учение без принуждения

Е) новый взгляд на личность, дидактический активизирующий комплекс, концепция воспитания