II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

— Виберіть займенники 1-ї особи.

Ти, він, мене, я нас, тобі нами, мною, воно, на нас, ми, мені.

— А чому ви вирішили, що займенники мене, нас, нами, мною, на нас, мені належать до 1-ї особи?

III. Оголошення теми і мети уроку

— Сьогодні ми дізнаємось, як змінюються займенники 1-ї особи і які форми мають займенники я і ми.

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Колективна робота

Вчитель пропонує дітям провідміняти займенники 1-ї особи. Один учень (за бажанням) працює на дошці.

— Що цікавого помітили?

— Як визначити відмінок займенника?

— Прочитайте правило на С. 28. Чи є там щось нове для нас?

2. Коментоване виконання вправи 49

Додаткові завдання

1) Визначте й вкажіть відмінки займенників.

2) Підкресліть займенники з прийменниками. Поспостерігайте за їх на­писанням. Зробіть висновок про правопис займенників з приймен­никами.

3) Звірте свої спостереження із правилом на С. 29. Чи можете ви щось додати?

V. Закріплення та систематизація знань

1. Робота у парах (за вправою 47)

Перевірка — фронтально.

— У формі якого відмінка займенник в реченні є підметом?

— А яку роль виконують у реченні займенники у непрямих відмінках?

2. Самостійна робота (за вправою 48)

Перевірка — індивідуальне опитування.

— Як визначити відмінок займенника?

3. Розвиток зв’язного мовлення

— Прочитайте текст із вправи 46. — Продовжте усно розповідь краплини.

— Давайте пограємо у гру «Хто більше?». Будемо шукати у тексті за- йменники 1-ї особи. Переможе той, хто знайде всі займенники 1-ї особи, визначить їх число і відмінок.

Перевірка — індивідуальне опитування.

— Знайдіть займенники з прийменниками, поясніть їх правопис.

VI. Підсумок уроку

1. Бесіда

— Виконати усно вправу 60.

— Доведіть свою правоту.

— Чому займенники мною, нас, мене, нами, нам належать до 1-ї особи?

— А що ми дізнались про правопис займенників з прийменниками?

2. Коментар до домашнього завдання

— Всі ці знання допоможуть вам вдома виконати вправу 51.

— Подивіться — можливо, хтось уже знає, який займенник «випав» із вірша?

VII. Домашнє завдання

Правила на С. 28, 29; вправа 51.

Тема. Займенники 2-ї особи однини і множини

Мета: вчити змінювати займенники 2-ї особи однини і множини за відмінками, спостерігати за зміною цих займенників, продовжити формувати навички роздільного написання займенників

Обладнання: тлумачні словники.

ПЛАН УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

Вправа 51 — індивідуальне опитування.

Додаткові питання

— Назвіть відмінкові форми займенника я (ми).

— Що можете розповісти про вживання прийменників із займен­никами?

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

Творчий диктант.

Запишіть у родовому відмінку:

Вісімдесят, я, п’ятдесят, сорок, ти, шістдесят, ми, сімдесят. Перевірка — фронтально.

— За якою ознакою записані слова можна розділити на дві групи?

— Прочитайте тільки числівники. Правопис яких числівників у ро­довому відмінку потрібно запам’ятати?

— Прочитайте займенники. Який із них зайвий? (Тебе, тому що він належить до 2-ї особи.)

— Який займенник теж належить до 2-ї особи?