V. Закріплення та систематизація знань

1. Природознавча хвилинка (за вправою 24)

Завдання 1, 2 опрацювати колективно усно.

Завдання 3 запропонувати виконати в парах.

Перевірка — фронтально.

2. Робота із словниковим словом

— Яку найнижчу температуру здатні витримувати тварини?

— Зверніть увагу на написання слова «температура». Порівняйте на­писане слово із його транскріпцією (з дошки).

[теимпеиратура]

— Що ви можете розповісти?

— Внесіть слово до словничків, підкресліть літери, які треба за- пам’ятати.

— Що це за орфограми?

— Утворіть ланцюжок спільнокореневих слів: температура — при- кметник — дієслово.

— Підкресліть літери, які в цьому слові треба запам’ятати.

3. Самостійна робота із вправою 25 (1, 2)

Перевірка — фронтально.

— З якими правилами ви зустрілися у цій вправі?

— Що треба пам’ятати про правопис числівників?

4. Розвиток усного зв’язного мовлення

Запропонувати за вибором вправу 24 (4) чи 25 (3).

— Який тип тексту ви складете до вправи 24? А до вправи 25?

— У чому різниця між текстом-розповіддю й описом?

(Заслухати декількох учнів.)

— Який текст сподобався найбільше? Чому?

VI. Підсумок уроку

1. Фронтальне опитування

— Які слова належать до числівників?

— На які питання відповідають числівники?

— З якими групами числівників ми познайомились?

— Що треба запам’ятати про числівники 50, 60, 70, 80, 600, 16?

2. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання

— Прочитайте завдання до вправи 27.

— Чи зможете його виконати?

— Які числівники ви запишете двома словами?

— На написання яких числівників треба звернути особливу увагу?

VII. Домашнє завдання

Вправа 27, повторити словникові слова.

27.01. - 28.01

Тема. Займенник як частина мови, його основні ознаки. Особові займенники

Мета: розширювати уявлення дітей про частини мови, познайомити із займенником, з його особливостями, вчити розпізнавати особові за­йменники, познайомити з граматичною категорією особи; розвивати аналітичні вміння, вміння спостерігати й робити висновки зі спостере­жень; виховувати інтерес до усної народної творчості, вивчення мови.

Обладнання: таблиця «Особи займенників».

ПЛАН УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

Вправа 27 — індивідуальне опитування.

— Розкажіть все, що знаєте про числівник.

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

— Прочитайте вірш з дошки.

Ми посіяли горох

Із матусенькою вдвох.

Ми посіяли горох.

А минуло кілька днів —

Він зійшов, зазеленів.

Буду їсти залюбки

Я з горохом пиріжки.

— Скільки речень у вірші?

— Знайдіть граматичну основу кожного речення.

— Що помітили цікавого? (Підмети — слова ми, він, я.)

— До якої частини мови можна віднести ці слова?

— Чи всі думають, що це — іменники?

— А в кого інша думка? Поділиться нею.

III. Оголошення теми і мети уроку

— Спрогнозуйте тему нашого уроку.

— Правильно, ми познайомимось із новою частиною мови — за- йменником.

— Хто може пояснити, як утворилося слово займенник?