V. Закріплення та систематизація знань

1. Списування з граматичним завданням

— Спишіть, вставивши потрібну літеру. Доведіть правильність свого вибору.

Ми з Оверком друж_мо,

жив_мо — не туж_мо:

разом ход_мо до школи,

поруч в класі сид_мо,

разом з школи ід_мо

і не свар_мось ніколи.

Ми з ним діл_мось усім,

бо на те ж ми друзі з ним!

(І. Муратов)

— Усно визначте особу і число дієслів.

— Чи може форма 1-ї особи допомогти у визначенні дієвідміни?

— Які закінчення у 1-й особі однини і множини мають дієслова І і ІІ діє- відміни?

2. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання

— Виберіть із тексту вправи дієслова 1-ї особи множини.

— Чи допомогли вам у цьому закінчення? Як?

— Прочитайте завдання 3. Розкажіть, як будете вдома виконувати домашнє завдання.

— Зверніть увагу на те, що виписати потрібно буде дієслова не 2-ї осо- би множини, а 1-ї особи.

VI. Підсумок уроку

— За чим сьогодні спостерігали?

— Що побачили?

— А що вчилися робити?

— Як визначити дієвідміну дієслова?

VII. Домашнє завдання

Правило на С. 65; вправа 122; повторити словникові слова.

Тема. Написання закінчень у дієсловах другої особи

Мета: познайомити дітей з системою закінчень дієслів різних дієвідмін в однині та множині 2-ї особи, вчити розпізнавати дієслова 2-ї особи, правильно писати і вживати їх у мовленні; розвивати уважність, зібраність і спостережливість; виховувати самостійність у навчанні.

Обладнання: картки індивідуального опитування

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

1. Робота із вправою 122

— Чи можна розрізнити дієвідміни за формою 1-ї особи? Як?

2. Відновлення таблиці

І дієвідміна		ІІ дієвідміна
1-а особа однини	? (-у, -ю)		? (-у, -ю)
1-а особа множини	? (-емо, -ємо)		? (-имо, -імо)

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

Гра «Скажи, що я роблю»

Вчитель показує, що він читає книгу.

— Що я роблю?

Один із учнів фіксує на дошці: «Ви читаєте».

Вчитель показує, що він спить.

— Що я роблю?

Далі можна залучити до гри дітей.

— У формі якої особи стоять використані вами дієслова? Доведіть.

III. Оголошення теми і мети уроку

— Зверніть увагу на таблицю. (Відкриває запис на дошці.)

І дієвідміна		ІІ дієвідміна
2-а особа однини	?		?
2-а особа множини	?		?

— Спрогнозуйте тему уроку.

— А що ми будемо вчитися робити?

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Колективне виконання вправи 123

— За результатами роботи заповніть таблицю.

І дієвідміна		ІІ дієвідміна
2-а особа однини	? (-еш)		? (-иш)
2-а особа множини	?		?

— Якої форми 2-ї особи ми не зустріли?

2. Самостійна робота із таблицею (за вправою 124)

— За допомогою таблиці із вправи 124 з’ясуйте, які закінчення мають дієслова І і ІІ дієвідмін у формі 2-ї особи множини.

— Закінчіть складання таблиці.

— Звірте свої висновки із правилом на С. 67.

— Як можна визначити особу у дієслова?