VI. Підсумок уроку

1. Вибірковий диктант

— Запишіть тільки займенники.

Час не віл, його не налигаєш. Дерево живе, хоча з нього й осипається листя. Мало на ворога злиться — треба з ним битися. Щоб віл допомагав тобі, доглядай за ним.

Перевірка — фронтально.

— Який займенник зайвий у цій групі? Чому?

— Що цікавого дізналися про відмінювання займенників 3-ї особи?

VI. Домашнє завдання

Вправа 61 або 65

Тема. Творча робота на вживання займенників для зв’язку речень у тексті

Мета: повторити й узагальнити вивчене про займенник, провести підготовку до контрольної роботи; розвивати вміння використовувати займенники у мовленні; виховувати працелюбність, бажання допомагати.

Обладнання: таблиця із кросвордом із вправи 75, опорна схема «За­йменник».

ПЛАН УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

Вислухати декілька творів, складених учнями.

— Які займенники ви використали?

I. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

1. Усне самостійне виконання вправи 71

— Доведіть свою точку зору.

2. Робота з дошки

— Виправте помилки.

До його, до її, з їм, з їми.

— Поясніть. Що треба знати, щоб не припускатися таких помилок?

III. Оголошення теми та мети уроку

— Сьогодні ми будемо вдосконалювати своє вміння вживати за- йменники у мові, використовуючи різні їх форми. Ми закріпимо свої знання і вміння, підготуємось до контрольної роботи.

IV. Закріплення та систематизація знань

1. Складання колективної розповіді про займенник (за вправою 66)

Після складання розповіді, вчитель розкриває записану на дошці опорну схему, розроблену дітьми на першому уроці.

— Порівняйте. Чи все ми врахували у своїй розповіді?

— Як визначити відмінок займенника?

2. Диференційоване завдання

Учні з недостатньою швидкістю письма виконують вправу 68.

Сильні учні готують вправу 70.

Вправи опрацювати самостійно. Перевірка здійснюється за до­помогою «експертів» — учнів, які першими правильно виконали за­вдання.

— Як визначити особу і відмінок займенника?

— Хто зумів виконати роботу без помилок?

3. Коментар до домашнього завдання

— Ці вміння стануть вам у пригоді під час виконання вправи 76. — Розкажіть своїми словами, як будете її виконувати?

— А що таке акровірш?

4. Робота у парах (за вправою 72)

Додаткове завдання

— Визначте відмінки займенників.

5. Творча робота за варіантами (усно).

Вправа 74.

I варіант — працює з першим текстом;

II варіант — з другим.

Перевірка — індивідуальне опитування.

6. Робота в групах

— Прочитайте завдання до вправи 69.

Щоб відповісти на це питання, ми попрацюємо у групах. Виграє та група, яка знайде всі можливі варіанти займенників.

Насмішкуватий — нас, ти, ми, він, ви.

Яйцезаготівельний — я, ви, він і т. ін.

Повітряно-морський — я, ми, він, воно і т. ін.

— Які займенники належать до особових?

V. Підсумок уроку

1. Розгадування кросворда

Вчитель відтворює на дошці кросворд із вправи 75. Пропонується колективно коментовано заповнити кросворд.

— Який займенник нам допоміг?

— Розкажіть про нього все, що можете.

— Змініть його за відмінками. Які особливості відмінювання займенників 1-і особи вам відомі?

— А займенників 3-і особи?