Тема. Відмінювання прикметників у множині. Вправи на вживання різних відмінкових форм прикметників у множині

Мета: ознайомити дітей із системою відмінювання прикметників у множині, її особливостями, вчити вживати різні відмінкові форми прикметників у множині; розвивати вміння вживати на письмі закінчення прикметників, орієнтуючись на кінцевий приголосний основи; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: тлумачні словники.

ХІД УРОКУ

I. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

— Розподіліть слова у три групи.

Зелений, зелень, зеленіти, синє, син, синіти, порожня, порожнеча, спорожніти, м’яка, м’якість, пом’якшити.

— За якою ознакою ви розподілили слова у групи?

— Виберіть тільки прикметники. Що у них спільного? (Число)

— Розподіліть їх у дві групи. За якою ознакою ви це зробили? (Тверда і м’яка група)

— А чи впливає група прикметників на закінчення при відмінюванні? Як?

— А що ще може вплинути на закінчення?

II. Оголошення теми й мети уроку

— Сьогодні ми поспостерігаємо за відмінюванням прикметників у множині, з’ясуємо, чи впливає число на закінчення при відмінюванні.

III. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Колективна дослідницька робота

— Поставте записані нами прикметники у множині. Що цікавого помітили? (І тверда, і м’яка група мають однакові закінчення -і).

— За бажанням провідміняйте у парі два прикметники у множині. Поспостерігайте за закінченнями.

— Розкажіть про свої спостереження. Що цікавого ви помітили? (Закінчення прикметників у множині не залежить ні від групи, ні від роду.)

2. Самостійна робота з підручником (вправа 3)

Додаткове завдання

1) Визначте відмінок прикметника у множині.

2) Що цікавого помітили?

3) А як визначити закінчення прикметника?

IV. Закріплення та систематизація знань

1. Робота із вправою 6

Перевірка — фронтально.

— Чому ж деякі прикметники у родовому і місцевому відмінках мають закінчення -их, а інші — -іх?

2. Робота із словниковим словом

— А хто такі юннати? Зверніться до тлумачного словника.

— Що ви дізналися?

— Це слово словникове. Як ви думаєте чому?

— А чи може хтось пояснити, чому у цьому слові дві літери н?

Спробуйте пояснити:

Юні + натуралісти = юннати.

— Внесіть слово до словничка. Підкресліть і запам’ятайте орфо­граму.

— Пропишіть каліграфічно рядок слова юннати, підкреслюючи ор­фограму.

3. Розвиток мовлення (за вправою 7)

V. Підсумок уроку

1. Бесіда

— З чим ви сьогодні познайомились?

— А що цікавого дізналися?

— Як визначити відмінок прикметника у множині?

2. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання

— Ці знання стануть вам у пригоді під час виконання вправи 4. Про­читайте завдання.

— Яку частину мови ви будете вживати у своєму творі? Чому?

— В якому числі стоятимуть прикметники? VI. Домашнє завдання

Правило на С. 3, вправа 4.

Тема. Розвиток мовлення. Переказ текстум “ Вічнозелена гостя”

Мета: узагальнити знання і вміння учнів з теми «Прикметник», підготувати їх до контрольної роботи; розвивати мовлення дітей; вихо­вувати вміння співпрацювати у групі.

Обладнання: рулетка для гри, картки із завданням.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

Виставка книжок-маляток.

Вчитель пояснює дітям, що у подальшому їх можна буде оформити як подарунок мамі на 8 Березня.