- •1. Периодизация естествознания. Краткие характеристики.
- •2. Понятие «Открытие». Эмпирические и теоретические открытия. Этапы территориальных открытий.
- •1. Периоды научных революций, парадигмы. Роль случайности в истории науки.
- •2. Карл Линней и его система природы (1707–1778)
- •1. Преднаука. Научные знания древних цивилизаций: Месопотамия, Египетская, Индийская, Китайская
- •2. Леонардо да Винчи (1452–1519) – титан Высокого Возрождения
- •1. Естествознание в России. Учреждение Академии наук. Первое поколение ученых.
- •2. Джордано Бруно (1548-1600) и идея бесконечности миров
- •1. Эпоха эллинизма и главные эллинистические школы (аристотелизм, платонизм, скептицизм и др.)
- •2. История естествознания и ее роль в современном развитии науки.
- •1. А. Гумбольдт и его «Космос». Целостно-эволюционная концепция лебенсферы
- •2. Енр хvii века. Галилео Галилей (1564-1642).
- •2. Периоды научных революций, парадигмы. Дифференциация и интеграция науки.
- •1. Античная наука.
- •2. Исаак Ньютон и завершение научной революции 17 в
- •1. Русские эволюционисты к.Ф. Рулье, н.А. Северцов и их роль в истории естествознания
- •2. Эпоха возрождения. Возникновение экспериментального естествохнания.
- •1. Концепция эволюции. Первая теория эволюции ж. Б. Ламарка
- •2. Семёнов-Тян-Шанский, Пётр Петрович: его вклад, школа.
- •2. Что такое наука? Цель науки. Научные знания.
- •1. Наука в средневековье. Первые университеты. Естествонаучные трактаты средневековья.
- •2. Владимир Иванович Вернадский и учение о биосфере.
- •1. Дарвин основоположник теории эволюции её роль в развитии естествознания.
- •2. Советское естествознание после 1927 г
- •1. Морозов Георгий Федорович и его учение о лесе
- •2. Коперник и его гелиоцентрическая система мира
- •1. Лысенковщина, Вавилов, крах генетики.
- •2.Карл Риттер – создатель сравнительной географии.
- •1. Эпоха Великих географических открытий.
- •2. Вклад Докучаева в ландшафтоведение.
1. Лысенковщина, Вавилов, крах генетики.
Период гонений на генетику в СССР, продолжавшийся с 1935 г. до конца 1964 г. Появление лысенковщины было обусловлено не только научными дискуссиями в среде биологов, вызванными нерешенными проблемами теории наследственности, но и серьезными политическими, экономическими и социальными факторами. Это был период «свертывания» нэпа, хлебозаготовительного кризиса 1927–1928 гг. и серьезной продовольственной проблемы, возникшей в результате процессов коллективизации и индустриализации.
В 1928 году прежде неизвестный агроном Трофим Денисович Лысенко заявил об открытии новой сельскохозяйственной технологии – яровизации (использовании предварительного охлаждения семян злаковых культур перед посевом весной). Мало кто из представителей науки решался дать «политически некорректный» ответ о бесполезности или вредности яровизации, тем более что Лысенко поддерживали авторитетные учёные Мичурин и Вавилов. Таким образом было «доказано», что яровизация повышает урожаи на 1 ц/га, или 15 %.
Сначала столкновение сторонников Т.Д. Лысенко и классических генетиков носило характер дискуссии. Так, в декабре 1936 г. состоялась IV сессия ВАСХНИЛ, на которой выступили с докладами Н.И. Вавилов, Т.Д. Лысенко, А.С. Серебровский, Г.Дж. Меллер. Постепенно, однако, диспут стал приобретать все более тенденциозный характер, дискуссия сменилась арестами и расстрелами.
В августе 1940 г. был арестован Н.И. Вавилов, в 1941 г. та же участь постигла его сотрудников – генетиков Г.Д. Карпеченко, Г.А. Левитского, ботаников Л.И. Говорова и К.А. Фляксбергера. Г.Д. Карпеченко и Н.И. Вавилов были приговорены к расстрелу, позднее Н.И. Вавилову расстрел был заменен на 20-летнее заключение, ученый умер в тюрьме от дистрофии.
В 1965, после смены власти и ухода Хрущёва, Лысенко был смещен со своих постов, а табу на генетику окончательно снято.
Насильственное распространение идей Лысенко и его практических рекомендаций нанесло науке и сельскохозяйственной практике нашей страны ущерб, исчисляемый миллиардами рублей. Однако, по существу, этот ущерб значительно больше, так как лженаучные идеи Лысенко были внедрены в преподавание биологии в средней и высшей школе, и несколько поколений советских людей были лишены возможности получить правильные представления об основных законах биологии. Фактически у них целенаправленно формировалось искаженное, антиматериалистическое мировоззрение, результатом чего стала научно-методологическая неподготовленность многих тысяч специалистов.
2.Карл Риттер – создатель сравнительной географии.
Карл Риттер (1779-1859) Развил сравнительный метод в географии, её аналитическую составляющую.
Первым начал писать о пространственных ресурсах, об изменении значения природных условий по мере развития общества. При этом он не мог не отмечать и отрицательного влияния человека на природу. Рассуждая о пространственных ресурсах, Риттер рассматривал размеры, расстояния, конфигурацию и географическое положение пространств, давая им общественную оценку. Так были намечены первые подходы к чрезвычайно актуальной в наше время проблеме рациональной организации пространства.
Риттер сформулировал мысль о необходимости сравнительного метода для географии, достаточно четко определил, что главное, зачем следует сравнивать: сравнение и выявление сходных группировок приводит к новому знанию в географии, к появлению новых понятий, что и должно быть задачей науки. Сравнение позволяет также определить признаки для классификации естественных частей земной поверхности.
Билет 30