Лабораторная работа 16: дифференцированный тестовый контроль

Формируемые компетенции: ПК-1, ПК-2

Цель: научить разрабатывать дифференцированные дидактические тесты для проверки знаний учащихся по технологии.

Дидактические средства

1. Примерная учебная программа образовательной области «Технология».

2. Презентация: «Дифференцированный тестовый контроль».

Информационное обеспечение

1. Аванесов В. Критерии качества педагогических измерений [Текст] / В. Аванесов // Педагогические измерения. – 2012. – № 1. – С. 51–63.

2. Беспалько В.П. Параметры и критерии диагностичной цели [Текст] / В.П. Беспалько // Школьные технологии – 2006. – № 1 – с.118–128.

3. Воскресенская О.Л. Технология разработки тестовых заданий [Электронный ресурс] / О.Л. Воскресенская // Открытый класс: сетевые образовательные сообщества. – Режим доступа: http://www.openclass.ru/node/52962.

4. Дуплик С.В. Модели педагогического тестирования [Текст] / С.В. Дуплик // Школьные технологии. – 2013. – № 1. – С. 172-178.

5. Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов обучения: учеб. пособие для вузов / В.И. Звонников, М.Б. Челышкова. – М.: Академия, 2009. – 223 с.

Подготовительная работа

Уровни усвоения учебного материала и их характеристика

1)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назовите преимущества и недостатки тестового контроля знаний.

Задания

Задание 1. Выбрать для работы тему учебной программы по технологии. Определить учебные элементы программы и составить логическую структуру темы программы. Для каждого элемента структуры определить желаемый уровень усвоения знаний.

Задание 2. Выбрать фрагмент логической структуры (не менее 5-ти учебных элементов) и составить тесты различного уровня усвоения на эти учебные элементы, включая кейс-задание уровня III и выше.

Критерии оценивания

1. Валидность теста.

2. Соответствие проверяемому материалу, полнота охвата изучаемого материала.

3. Адекватность выбора предполагаемого уровня усвоения учебного материала.

4. Соответствие содержания и формы задания уровню усвоения.

5. Лаконичность и четкость формулировок.

6. Выполнение требований к структуре тестовых заданий различного типа.

7. Соблюдение норм времени.