Этапы работы над проектом

№ п/п	Этапы работы	Задача этапа	Время этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся

Таблица 22

Критерии оценивания

Тип проекта_________________________________________________________

Критерий	Вес критерия в баллах

Лабораторная работа 14: современные образовательные технологии на уроках технологической подготовки

Формируемые компетенции: ОПК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-3.

Цели:

1. Научить анализировать педагогические несоответствия в образовательном процессе, определять пути коррекции.

2. Научить организовывать образовательный процесс с применением современных педагогических технологий.

Дидактические средства

1. Мультимедийная установка.

2. Мастерские и лаборатории кафедры.

Информационное обеспечение

1. Бершадский М.Е. Иллюзии и реальность технологического подхода в образовании [Текст] / М.Е. Бершадский // Школьные технологии. – 2012. – № 2. – С. 59–65.

2. Иванова Н. Ю. Использование современных педагогических и информационных технологий в образовательном процессе для активизации творческого потенциала учащихся [Электронный ресурс] / Н.Ю. Иванова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – Режим доступа: http://festival.1september. ru/articles/310931/.

3. Педагогические технологии [Текст]: учеб. пособие для вузов / М.В. Буланова-Топоркова, А.В. Духавнева, В.С. Кукушин, Г.В. Сучков; ред. В.С. Кукушин. – Ростов н/Д: МарТ; Феникс, 2010. – 333 с.

4. Современные образовательные технологии [Текст]: учеб. пособие для вузов / Н.В. Бордовская; ред. Н.В. Бордовская. – М.: КноРус, 2011. – 432 с.

Задания

Задание 1. На основе изученных технологий (личностно-ориентированной, проблемного обучения, развивающего обучения, игровой технологии, педагогической системы Шаталова и др.) разработать учебное занятие по выбранной теме учебной программы. Указать класс, тему программы, тему урока и цели урока.

Задание 2. Показать фрагмент разработанного урока технологии от организационного момента до выдачи практического задания.

Задание 3. Проанализировать показанный фрагмент, выявить его сильные и слабые стороны.

Класс__________________________________________________________

Тема программы________________________________________________

Тема урока_____________________________________________________

Критерии оценивания

1. Понятность и доступность для учащихся целевого компонента.

2. Полнота реализации целей, единство реализации обучающих, воспитывающих и развивающих целей.

3. Мотивация учащихся к работе на уроке.

4. Логичность последовательности этапов урока.

5. Оптимальный набор методов обучения и форм организации познавательной деятельности учащихся, соответствие их целям урока и содержанию учебного материала, соответствие форм и методов заявленной технологии.

6. Вовлечение учащихся в активную познавательную и преобразующую деятельность.

7. Доля самостоятельной и творческой деятельности учащихся.

8. Использование возможностей современных информационных технологий.

9. Учет индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, склонностей.

10. Обеспечение соблюдения на уроке правил техники безопасности и учебно-производственной санитарии.

11. Доступность, научность излагаемого материала, соответствие содержания программе.