Планирование по методу сценария.

Суть этого метода заключается в том, что составитель последовательно описывает основные предполагаемые действия с оценкой вероятности достижения планируемых результатов. План сценария содержит в себе такие основные разделы: аналитический, прогностический раздел мероприятий, ожидаемые результаты, система контроля и управления.

Аналитический раздел включает в себя:

Исходное представление о состоянии организации, объекта (наличие ресурсов, структурная полнота, достигнутые результаты, кадровое, научно-методическое, материально-техническое, финансовое обеспечение), основные проблемы в деятельности организации.

Прогностический раздел плана содержит:

Определение главных и второстепенных целей и вероятности их достижения, основные задачи организации, объекта, оценку системы ограничений, которые принуждают действовать организацию определенным образом.

Мероприятия плана.

Этот раздел содержит мероприятия по отдельным задачам со сроками их проведения и ответственными исполнителями. Мероприятия распределяются согласно задачам.

Ожидаемые результаты.

В разделе указываются, когда и какие результаты предполагается получить (промежуточные, этапные, итоговые).

Система контроля и управления.

В разделе подчеркивается, кто обеспечивает управление деятельностью работников, критерии эффективности и показатели, по которым будет контролироваться работа. Возможно указание, какие показатели могут считаться «отличными», «хорошими», «удовлетворительными», «неудовлетворительными».

Планирование по методу дерева целей

Суть этого метода заключается в том, что генеральные цели организации составляют «ствол дерева» распадающийся затем по мере декомпозиции на все более мелкие ветви. План имеет вид дерева, ветви которого направлены вниз. Принципиальная структура плана следующая:

высший уровень – генеральные цели организации, первый уровень – подцели отдельных подразделений, второй уровень – задачи, которые надо решать для достижения подцелей; третий уровень - мероприятия, которые надо провести для решения задач, четвертый уровень –исполнители мероприятий и ресурсы для их выполнения, пятый уровень –система контроля эффективности и критерии оценки эффективности выполнения плана, шестой уровень – ресурсы для обеспечения плана.

Стержневым в каждой спортивной организации является учебно-тренировочный процесс. От его планирования во многом зависит эффективность работы самой организации. Как отмечает Н.В. Жмарев, в настоящее время идеи целевого управления и планирования проникли и в учебно-тренировочный процесс, но еще не стали достоянием большинства тренеров.

В практике спорта сложились такие основные виды планирования:

1. Перспективное планирование на 4-5 лет и более;

2. Годовое или календарное планирование – на год;

3. Оперативное планирование – на этап, период, месяц;

4. Текущее планирование – на тренировочное занятие, недельный цикл.

Для каждого из перечисленных видов планирования учебно-тренировочного процесса имеются свои наиболее целесообразные формы целевых планов.

Целевая программа многолетней подготовки является в настоящее время одной и наиболее эффективных форм перспективного планирования многолетнего тренировочного процесса. Суть такой программы заключается в том, что она в сжатом виде отражает все основные моменты многолетней подготовки спортсмена, цели, задачи, мероприятия, всю ее направленность. Для такой программы характерно:

1. Ориентированность на ближайшие, а не отдаленные результаты;

2. Комплексность подхода к решению задач подготовки;

3. разделение процесса подготовки на качественно отличимые этапы;

4. представление сложного процесса многолетней подготовки в сравнительно легко обозримом виде.

Такая программа позволяет проследить закономерности процесса спортивной подготовки, представить особенности этого процесса на каждом из этапов, согласовать действия тренеров, работающих на разных этапах подготовки спортсменов.

Основные компоненты программы:

1. Этапы подготовки.

2. Цели подготовки: конечные результаты на каждом из этапов. Характеризуются качественным и количественным различием между собой.

3. Задачи подготовки: характеризуются показатели, которые предполагается достичь по отдельным видам подготовки спортсмена.

4. Спортсмены: дается характеристика спортивно-технического мастерства занимающихся на каждом из этапов подготовки.

5. Организация подготовки: указываются особенности организации и проведения занятий, используемые методы, организация всего процесса подготовки.

6. Обеспечение подготовки: указываются особенности материально-технического, медицинского, научно-методического и другого обеспечения процесса подготовки, дается характеристика необходимых бытовых условий спортсмена.

7. Содержание подготовки: указываются параметры тренировочных нагрузок и задачи воспитательной работы, теоретической подготовки.

8. Система контроля: указываются тесты и нормативы педагогического контроля, перечисляются виды другого контроля.

9. Ожидаемые результаты: перечисляются в конкретной форме те результаты, на которые предполагается выйти на каждом из этапов подготовки. Имеются в виду уровень спортивных результатов, состояние физического развития и здоровья занимающихся, выполнение нормативов специальной и общей физической подготовки, переводных нормативов, выполнение плановых заданий по подготовке резерва и передаче спортсменов, выполнение нормативов спортивной классификации.