13. Деятельность эдвайзера, тьютора и офис-регистратора в вузе

В условиях информационного общества лидирующие позиции высшего учебного заведения определяются его возможностями по доступу, хранению и качественной обработке электронной информации на основе грамотного использования новых информационных технологий. Для этого создана единая информационно-образовательная среда университета, позволяющая вести строгий учет и повысить качество обучения. Поэтому задачи образовательного процесса решаются посредством таких компонентов информационной системы, как «Офис-регистратор», «Тьютор», «Эдвайзер» и др. При кредитной системе в зависимости от функционального предназначения преподаватель (педагог) может выступать в роли того или иного субъекта образовательного процесса: тьютора, эдвайзера. Тьютор – преподаватель по учебным дисциплинам, который проводит практические (семинарские) занятия и осуществляет консультации по конкретной дисциплине, организацию и выполнение СРС, структурирование знаний в данной области, руководство семестровой и курсовой работой, организацию практики. Эдвайзер – преподаватель, оказывающий содействие в выборе индивидуальной траектории обучения и освоении образовательной программы в период обучения. Кроме того, эдвайзер может оказывать консультационную помощь в решении вопросов будущей карьеры, оределении темы выпускной работы, определении базы профессиональной практики. Офис регистратора осуществляет прием и выпуск специалистов всех уровней и ступеней образования, обеспечивает контроль качества подготовки обучающихся, а также организацию всех видов входного, рубежного и итогового контроля знаний студентов, ведение статистики. Офис осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РК «Об образовании», Правилами организации деятельности вузов и другими нормативными правовыми актами РК в области образования. Основными направлениями деятельности Офиса Регистратора являются: • организация работы Приемной комиссии;

• контроль качества подготовки обучающихся;

• организация и контроль проведения итогового контроля;

• организация и проведение входного среза знаний;

• организация и проведение выпуска (контроль проведения итоговой государственной аттестации выпускников, оформление и вручение им дипломов);

• движение контингента обучающихся;

• ведение статистики и статистической отчетности.

14. Организация самостоятельной работы студентов в условиях кредитной технологии

Организация СРС и педагогического контроля в условиях кредитной системы обучения. Основная цель организации самостоятельной работы заключается в овладении студентами навыками самостоятельной деятельности в решении профессиональных, научных и творческих задач с использованием ранее полученных теоретических знаний, в приобретении необходимых профессиональных и иных компетенций, которые он должен будет развивать в течение всей жизни. СРСП является внеаудиторным видом работы студента, которая выполняется им в контакте с преподавателем, по отдельному графику, который не входит в общее расписание учебных занятий. В ходе СРСП проводятся консультации по наиболее сложным вопросам учебной программы, выполнению домашних заданий, курсовых проектов (работ), контроль семестровых работ, отчетов и других видов заданий СРС. СРС также является внеаудиторным видом работы студента и включает следующие элементы – планирование СРС, методическое обеспечение, контроль и оценка выполнения, анализ и совершенствование. Роль преподавателя заключается в организации самостоятельной работы с целью приобретения студентом общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих сформировать у студента способностей к саморазвитию, самообразованию и инновационной деятельности; Роль студента заключается в том, чтобы в процессе самостоятельной работы под руководством преподавателя превратиться в творческую личность, способную самостоятельно приобретать знания, умения и владения, формулировать проблему и находить оптимальный путь её решения. Самостоятельная работа студента (СРС) организуется на всех этапах обучения. Презентация - выбор студентом определенной темы для презентации и выражение своего видения, понимания или непонимания какого-либо аспекта, рассматриваемого в презентации. Деловая игра - ролевая или командная, вырабатывающая для будущей профессиональной деятельности. Иногда требует домашней подготовки или завершения в библиотеке. Конкретная учебная ситуация, требующая ответов студента на вопросы по ней или написания своего видения проблемы. Групповой проект - в группе должно быть не более 4-5 человек, каждая группа разрабатывает свой проект; например, как сделать нашу область зоной свободного предпринимательства.