63.Уровни управления образования.

Управление системой образования

1. Управление системой образования осуществляется на принципах законности, демократии, автономии образовательных организаций, информационной открытости системы образования и учета общественного мнения и носит государственно-общественный характер.

2. Управление системой образования включает в себя:

1) формирование системы взаимодействующих органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов и органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования;

2) осуществление стратегического планирования развития системы образования;

3) проведение мониторинга в системе образования;

4) информационное и методическое обеспечение деятельности федеральных государственных органов, органов исполнительной власти субъектов РК, осуществляющих государственное управление в сфере образования, и органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования;

5) государственную регламентацию образовательной деятельности;

6) независимую оценку качества образования, общественную и общественно-профессиональную аккредитацию;

7) подготовку и повышение квалификации работников федеральных государственных органов, органов государственной власти субъектов осуществляющих государственное управление в сфере образования, органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, руководителей и педагогических работников образовательных организаций.

64.Линейная и матричная структура управления вузом.

К общим достоинствам линейной структуры управления можно отнести: - единство и четкость распорядительства, - согласованность действий исполнителей, - высокая ответственность руководителя за результаты деятельности возглавляемого им подразделения, - оперативность в принятий решений, - получение исполнителями увязанных между собой распоряжений и заданий, обеспеченных ресурсами, - личная ответственность руководителя за конечные результаты деятельности. Линейная структура управления имеет и недостатки: - высокие требования к руководителю, который должен иметь обширные разносторонние знания и опыт по всем функциям управления и сферам деятельности, осуществляемым подчиненными работниками, что в свою очередь ограничивает масштабы возглавляемого подразделения и возможности руководителя по эффективному управлению им, - большая перегрузка информацией, огромный поток бумаг, множественность контактов с подчиненными, вышестоящими и смежными организациями. В дальнейшем линейная структура управления ВУЗом дополнялась функциональным содержанием. На базе совмещения линейной и функциональной структуры управления сложилась линейно – функциональная структура управления ВУЗом. Если воспользоваться подходом российских ученых, то казахстанская модель управления высшим учебным заведением содержит четырехуровневую структуру: "стратегическая вершина" (ректорат, ученый совет вуза) - "срединная линия" (общевузовские управления, отделы) - "операционное ядро" (факультеты), "базовое ядро( кафедры

Для повышения конкурентоспособности вуза в мировом образовательном пространстве целесообразно внедрение матричной структуры управления(программно-целевая) на основе компетентностной модели специалиста … современных подходов к организации экономического образования в соответствии с потребностями инновационного развития экономики, ориентированной на международный рынок]. Регулировать процессы интеграции и дифференциации, непрерывности подготовки специалистов на основе блочно-модульного представления учебной информации с учетом мировых квалификационных требований, способных эффективно работать в условиях формирования инновационно-ориентированной экономики Республики Казахстан Содержание образовательных программ должно соответствовать требованиям государственных образовательных стандартов высшего и послевузовского профессионального образования, отражая степень освоения профессиональных действий с ориентацией на востребованные международным рынком специализации в условиях диверсификации отраслей экономики и отхода от сырьевой направленности развития Республики Казахстан. Для матричной структуры организации характерны сильные горизонтальные связи. Сдвиг в сторону более "плоских" структур, горизонтальных, позволяет повысить уровень горизонтальной координации с помощью внедрения информационных систем, прямого контакта между подразделениями. Уникальным свойством матричной структуры является то, что руководители структурных подразделений имеют одинаковую власть, а организации, и работники в одинаковой степени подчиняются и тем, другим. Сильные стороны: 1. Помогает достичь координации, необходимой для того, чтобы удовлетворить двойные требования потребителей.

Обеспечивает гибкое распределение человеческих ресурсов между видами услуг образовательной и научной деятельности. 3. Дает возможность выполнять сложные задачи в условиях быстро изменяющейся, нестабильной окружающей среды. 4. Позволяет, как развивать профессиональные качества, так и улучшать качество оказываемой услуги[3]. Внутренняя организационная трансформация обеспечивает устойчивость развития, эффективность функционирования на рынке образовательных услуг. Гибкая организационная структура управления в виде матричной позволяет вузу адекватно адаптироваться к изменениям внешней среды, своевременно пересматривать пути и способы достижения поставленных целей и решения задач.