- •1.1.Активная лексика
- •1.2.Прочитайте слова, обращая особое внимание на произношение суффикса –tion [ʃn].
- •1.3.Выделенные в тексте жирным шрифтом глаголы запишите в неопределенной форме и переведите.
- •1.6.Что чему соответствует?
- •1.7.Переведите текст.
- •1.8.Ответьте на вопросы и на основании своих ответов изложите кратко содержание текста.
- •2.1.Прочитайте слова, выделенные в тексте жирным шрифтом, в начальной форме и переведите.
- •2.2.Активная лексика:
- •2.3.Вспомните правила чтения суффикса -ed, c помощью которого образуются простое прошедшее время и причастие II правильных глаголов.
- •2.4.Поставьте заключенные в скобки глаголы в соответствующее время, переведите предложения.
- •2.6.Прочитайте числительные, которые встречаются в тексте.
- •2.7.Подготовьте для беглого чтения 6-7 строчек текста, переведите отрывок, в котором говорится о конструировании и усовершенствовании двигателей.
- •2.8.Ответьте на вопросы.
- •3.1.Прочитайте слова, соблюдая указанную транскрибцию и ударение.
- •3.2.Активная лексика:
- •3.3.Рассмотрите рисунок с компонентами автомобиля, выпишите 10 новых для вас названий, подготовьте их к ответу.
- •3.4.Слова, выделенные в тексте жирным шрифтом, вам знакомы. Прочитайте их в начальной форме и переведите
- •3.6.Подготовьте для беглого чтения 5-6 строк, переведите текст.
- •3.7.Из ответов на следующие вопросы подготовьте краткое изложение содержания текста.
- •4.1.Активная лексика
- •4.2.Вспомните значение слов, выделенных в тексте жирным шрифтом.
- •4.3.Прочитайте слова, соблюдая указанное ударение и транскрибцию.
- •4.4.Распишите существительные в три колонки по способу произношения окончания множественного числа [s], [z], [iz].
- •4.6.Cформируйте пары слов-синонимов.
- •4.7.Прочитайте текст. Найдите ответы на вопросы:
- •5.1.Активная лексика
- •5.2.Прочитайте слова, соблюдая правила чтения гласных в открытом и закрытом слоге.
- •5.3.Прочитайте слова и сформулируйте правила чтения буквы с.
- •5.4.Нaйдите в словаре значение слов, выделенных в тексте жирным шрифтом.
- •5.5.Различайте части речи по элементам словообразования.
- •5.8.Вспомните, как переводится причастие II в функции определения. (См. Тему № 2 в «гк») Переведите следующие словосочетания.
- •5.9.Найдите в тексте эквиваленты следующим выражениям:
- •5.11.Прочитайте все числительные, которые встречаются в тексте.
- •5.12.Подготовьте перевод и чтение последнего абзаца текста.
- •5.13.Ответьте на вопросы, используя, где можно, герундий.
- •6.1.Активная лексика
- •6.2.Прочитайте слова с буквосочетаниями ее и еа, cоблюдая указанную транскрибцию.
- •6.5.Найдите в тексте и переведите предложения со сказуемым, выраженным глаголом в страдательном залоге.
- •6.6.Различайте способы перевода причастий I и II.
- •6.8.Прочитайте текст, выберите 5-7 информативных на ваш взгдяд предложений. Изложите кратко содержание текста.
- •6.9.Прочитайте текст, переведите третий абзац.
- •6.10.Определите, к какой категории относится знак (первый столбец), и какую информацию он содержит (второй столбец).
- •6.11.Ответьте на вопросы к тексту в форме краткого устного сообщения.
- •9.1.Активная лексика
- •9.Ответьте на вопросы к тексту.
- •9.Передайте содержание текста на английском языке.
- •10.1.Активная лексика
- •10.6.Выберите вопросы, которые освещены в вашей части текста, ответьте на них.
- •11.2.Слова, выделенные в тексте жирным шрифтом, являются глаголами или глагольными производными; запишите их в неопределенной форме и переведите.
- •11.3.Активная лексика
- •11.4.Найдите к английскому слову русский эквивалент.
- •11.5.Какое слово не вписывается в тематический ряд?
- •11.6.Прочитайте текст и ответьте на следующие вопросы.
- •1.Причастие I. The Present Participle.
- •2.Причастие II. The Past Participle.
- •3.Страдательный залог. The Passive Voice.
- •4.Герундий (The Gerund)
- •Vehicle [ví:ikl] транспортное средство, автомобиль
6.10.Определите, к какой категории относится знак (первый столбец), и какую информацию он содержит (второй столбец).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.a service sign a.stonefalls, landslides, landslips
2.an information sign b.one-way street
3.a danger warning sign c.traffic jam
4.a prohibitory sign d.petrol filling station
5.a priority sign e.parking
6.a warning sign f.no entry
7.a special regulation sign g.priority passage of unsignaled cross-
roads
6.11.Ответьте на вопросы к тексту в форме краткого устного сообщения.
1.What purpose are road signs erected with?
2.What were the earliest signs?
3.Why was it necessary to introduce pictorial signs?
4.Where were first pictorial signs developed?
5.When was the Vienna Convention on Road Signs and Signals adopted?
6.How many countries
7.How many categories of road signs did the Vienna Convention define?
Unit 7.
Unit 8.Agriculture in our Country
Ответы на задание 6.10.
1.A danger warning sign (stonefalls, landslips, landslides), 2.a priority sign (priority passage of unsignaled cross-roads) 3.a warning sign (a traffic jam), 4.a special regulation sign (one-way street), 5.a service sign (petrol filling station), 6.a prohibitory sign (no entry), 7.an information sign (parking).
Unit 9. Agricultural Machinery
9.1.Активная лексика
cultivate выращивать
dig копать
equipment [ikwípmәnt] оборудование
feed grinder [gráindә] кормодробилка
harvest crops собирать урожай
implement инструмент, механизм
loosen разрыхлять
object предмет
plant [pla:nt] сажать; растение
power shaft приводной вал
ripen созревать
set up снабжать, обеспечивать
till soil возделывать почву
tool инструмент
9.2.Прочитайте слова, обращая особое внимание на произношение суффикса –ture [tʃә].
Culture, literature, future, agriculture, manufacture, furniture, structure, nature, feature, mixture, adventure, venture, natural, facture.
9.3.Найдите значение слов, выделенных в тексте жирным шрифтом, запишите их в начальной форме.
9.4.Переведите предложения текста, в которых встречается герундий.
9.5.Подготовьте свободный перевод текста.
Agricultural machines are used to till soil and to plant, cultivate and harvest crops. Since ancient times, when people first began cultivating plants, they have used tools to help them in growing and harvesting crops. They used pointed tools to dig and keep soil loosened and sharp knife-like objects for harvesting ripened crops. Modifications of these early implements are still used in gardening such as spade, hoe, rake and trowel and larger implements such as ploughs and larger rakes that are drawn by humans, animals or simple machines.
Modern machinery is used extensively in Western Europe, Australia, the United States, the Russian Federation and Canada.
Modern large agricultural implements are usually powered by diesel- and petrol-fueled internal combustion engines. The most important implement of modern agriculture is tractor. It provides locomotion for many other implements. The power shafts of tractors can also be set up to drive belts that operate equipment such as feed grinders, pumps and electric power generators. Small implements such as portable irrigators may be powered by individual motors.
