Задание 2. Объясните слова и выражения из текста.

По одежке встречают, по уму провожают. ________________________________________

Внешность обманчива. ________________________________________

Не родись красивой, а родись счастливой. ________________________________________

Задание 3. Игра «Найди пару»: соедините стрелками половины пословицы.

С кем поведешься,	а товарища выручай.
Птица красна пением,	от того наберешься.
Сам пропадай,	надо мало спать.
Хочешь много знать -	а человек умением.

Задание 4. Составьте сообщение-монолог по теме

«Моё первое знакомство с ней/ним» (не менее 5 предложений). Каким было первое впечатление?

_ ______________________ _____________________________

_______________________ _____________________________

________________________ ______________________________

________________________ ______________________________

________________________ _______________________________

________________________ _______________________________

________________________ _______________________________

З адание 5. Ответьте на вопросы:

1. Какую роль в вашей жизни играет одежда?

2. Какую одежду вы предпочитаете носить каждый день?

3. Имеет ли для вас значение мода?

Задание 6. Представьте себе, что ваша (ваш) подруга (друг) идет на первое свидание. Она (он) просит вашего совета, как одеться, как вести себя, т.к. очень волнуется.

Составьте текст-пожелание (советы) выбора одежды. Ведь понятно, что каждому захочется произвести неизгладимое впечатление. А также как следует себя вести,

куда можно пригласить, о чём рассказать. Используйте афоризм.

Е сли ты хочешь понравиться людям, обращайся к чувствам, умей ослепить взгляды, усладить и смягчить слух, привлечь сердце. И пусть тогда разум их попробует что-нибудь сделать тебе во вред. (Честерфилд Ф.).

Задание 7. Прочитайте и перескажите текст [3, с.28] .

Случай в трамвае

По улице ехал трамвай. В вагоне было много народу. На остановке в трамвай вошли ещё четверо: человек в военной шинели, старушка с мешком, мужчина в серой кепке и последним в вагон вошёл бедно одетый юноша с книгами в руках. Растерянно глядя на кондуктора, он долго искал в карманах деньги на билет и радостно улыбнулся, когда, наконец, нашёл десять копеек.

Из вагона почти никто не выходил. И вот гражданин в серой кепке заметил, что человек в военной шинели потихоньку лезет в карман к юноше с книгами. Он схватил его за руку и закричал:

- Держите вора!

Все заволновались, трамвай остановился, люди вышли из вагона на улицу. Толпа росла и шумела. Злее всех была старушка с мешком. Она махала руками перед носом жулика и кричала:

- И у кого хотел деньги украсть!..

Подошёл милиционер. Он потребовал у вора документы.

- Паспорта у меня нет, - смущённо сказал он. – Я писатель Аркадий Гайдар.

- Знаем мы таких писателей! – кричала старушка.

Все кричали за ней то же самое. Только один юноша с книжками не волновался и стоял спокойно.

- Кто вы такой? – ласково спросил его милиционер.

- Я приехал в Москву издалека, только вчера стал студентом медицинского института. Все деньги я истратил, а стипендию ещё не получил, – сказал юноша.

Тогда милиционер попросил студента посмотреть в карманах, не вытащил ли вор его документы. Юноша полез в карман и вдруг достал пятьдесят рублей.

- Это не мои деньги. У меня денег не было, – сказал он.

Все удивились. В первый раз видели вора, который кладёт деньги в карманы людей.

Милиционер попросил всех разойтись. Пошёл и Гайдар. Но злая старушка схватила его за рукав, достала из мешка самое большое яблоко и подала его Гайдару.

- Бери, добрый человек, – сказала она. – Бери, яблоко большое, и я не могу его потихоньку положить тебе в карман – ты всё равно заметишь.

(По П. Емельянову)

Задание 8. Составьте вопросы по тексту и скажите, можно ли охарактеризовать героя фразеологизмом и пословицей, данными ниже.

Человек с большой буквы – человек, достойный уважения, отличающийся высокими моральными качествами.

Добрый и честный человек – сила нашего сердца (таджикская пословица)

Задание 9. Прочитайте выразительно стихотворение.

Благодарить?... Благодарить.. Благодарить? Благодарить... За боль? За боль еще важнее! Простить обидчика? Простить... Он слаб и в страхе. Ты сильнее. Принять скорбящего? Принять его все скорби и тревоги...

Поднять упавшего? Поднять... Он твой собрат. Один из многих. Благословить? Благословить... И проклинающих? Их тоже... Любить жестокий мир? Любить... Его спасти любовь лишь может... Галина Есаулова

Г рамматический комментарий! Глаголы совершенного и несовершенного вида Рассмотрите рисунки и определите, в чем между ними разница.
____________________	______
строить дом обозначает сам процесс строительства, без указания на его завершение	построить дом обозначает завершенный процесс и даже конечный результат (дом).
Вывод: глаголы различаются грамматически видом, первый глагол – несовершенного вида (проверим с помощью вопроса: что делать? строить). Второй – совершенного (что сделать? построить). Приставка по - участвует в выражении грамматического значения совершенного вида.

З адание 10. Подберите к глаголам бесприставочные видовые пары. Запишите их и передайте в рисунках значения этих глаголов.

Позавтракать, позвонить, нарисовать, начертить

З адание 11. Образуйте видовые пары глаголов и подчеркните приставки, с помощью которых образованы глаголы совершенного вида:

делать, фотографировать, ломать, мыть, пить, расти, учить, готовить, делить.

Задание 12. Образуйте однократные глаголы совершенного вида с помощью суффикса – ну (ть).

Несовершенный вид

махать – ... мелькать – ...

прыгать – ... толкать – ...

касаться – ... скрипеть – ...

стучать – ... стрелять – ...

чихать – ... качать – ...

Лексический тренинг! «Учить – ум точить». Решите задачу.
"Как можно пронести воду в решете?"	Придумайте свои задачи.
"Два отца и два сына нашли три апельсина. Разделили поровну. Сколько досталось каждому?"
"Как из трех палочек сделать четыре, не ломая их?"

 Тесты для самоконтроля

1. В каком ряду глаголы относятся к одному виду?

1. люблю, придумал, работать

2. заснул, открыть, бегу

3. вспомнить, покормил, прошелся

4. вылез, зажмурюсь, подрабатывал

2. Укажите предложение с глаголом совершенного вида.

1. Куда уходит детство, в какие города?

2. На листву, как на чудо, я гляжу благодарно.

3. Листья желтые над городом кружатся.

4. Белая береза под моим окном принакрылась снегом…

3. В каком предложении глагол несовершенного вида?

1. Знаете ли вы украинскую ночь?

2. О муза, расскажи торжественный поход.

3. Петя проболел всю зиму.

4. Свесилась сосулька прозрачная, капнет вот-вот.

4. В каком предложении глагол не имеет видовую пару?

1. По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит.

2. Многие книги дарят нам радостные минуты.

3. Он хочет научиться всему хорошему.

4. Конь бежит — земля дрожит, из ноздрей дым валит.

Глоссарий

На казахском языке	На русском языке	На английском языке
Соответствовать	Сәйкес болу	Match
Внешность	Сырт	Appearance
Одеваться со вкусом	дәммен киіну	Dress tastefully
Интеллектуальность	Интеллектуалдық	Intellectuality
Красивый поступок	әдемі іс	Nice act
Говорить правильно	Дұрыс айту	Speak correctly

СРС

1. Зад. 11,12 с. 32-33 [6].

2. Подготовить сообщение «Вид глагола»

СРСППП

1. Написать сочинение-рассуждение «В человеке должно быть все прекрасно…».

2. Правило с. 36-37, зад. 1,3 с. 37-38 [7].

Основная литература:

1. Исатаева С.И. Русский язык для студентов неязыковых вузов. Учебное пособие. - Алматы, 2006.

2. Глазунова О.И. Давайте говорить по-русски. – Москва, 2010.

3. Баско Н.В. Изучаем русский – изучаем Россию. – Москва, 2009.

4. Кабдолова К.Л., Исхан Б.Ж. Искусство в жизни студентов. – Учебное пособие. – Алматы: КазНМУ. 2005

5. Абилова Б.А. Русский язык для студентов архитектурно-строительных специальностей. – Алматы: КазГАСА, 2011.

Дополнительная литература:

6. Абилова Б.А. Русский язык: учебно-контрольный материал для студентов техническиз вузов. Учебное пособие. – Алматы: КазГАСА, 2007.

7. Старцева М.Ю. Обобщающее повторение русского языка в таблицаъ и упражнениях. – СПб.: КАРО, 2009.

8. Бетемабева Т.Ш. и др. Учебное пособие для студентов негуманитарных факультетов (бакалавриат). – Алматы, 2004.

9. Русский разговорник. – М. 2010.

10. Царева Н. Ю. Продолжаем изучать русский. – Москва, 2010

11. Проскурякова И.Г. и др. Пособие по научному стилю речи. //Для вузов технического профиля. – М., 2004.

12. Альбекова А.Ш. Русский язык: Учебное пособие по научному стилю речи для студентов технических вузов. 2-е изд. испр. – Алматы: Триумф «Т», 2007.

13. Баско Н.В. Обсуждаем глобальные проблемы, повторяем русскую грамматику. – Москва, 2010.

14. Фразеологический словарь русского языка от А до Я. –М.: - ЮНВЕС. – 2005

15. Русский язык и культура речи. 17 практических занятий. – М., СПб, НН, Воронеж, Р-на-Дону, Екатеринбург, Самара, Новосибирск, Киев, Харьков, Минск. 2012. -331с.

16. Данцев А.А., Нефедова Н.В. русский язык и культура речи для технических вузов. – М.:ВШ. 205. -317с.

17. Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат) – Под редакцией Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой Ш.К. – Алматы, Қазақ университеті, 2008.

18. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы: Қазақ университетi, 2006.

АКТИВНЫЙ РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ – АРМ №54
Дисциплина: Русский язык Уровень – 2 Лексическая тема: Хобби Грамматическая тема: Чередование гласных в корнях раст-\рос-\ращ-	Кол-во кредитов – 2 Практическое занятие
Ассоциированный профессор Нурмахова Жамиля Кдырбаевна

Прочитайте текст, ответьте на вопросы.