Блюда русской кухни

Выучить наизусть стихотворени( )

Основная литература

1. Жили – были … уроки русского языка. Базовый уровень. Миллер Л.В., Политова Л.В. Златоуст 2013г. 144 с.

2. Русский язык. Учебное пособие для 10 классов естеств.- матем. направления общеобразоват. шк

Сабитова З.К., Жубуева Ф.Х. – Алматы: Мектеп, 2010. 296 с.

3. Русский язык. Т.В. Попова, Л.В. Архипова, Т.П. Баркова,

Т.В. Губанова, Н.Г. Посадская, Л.А. Шахова. Учебное пособие Второе издание, исправленное и дополненное. Тамбов 2010г.стр.189.

Дополнительная литература

1..Учебник русского языка для студентов – иностранцев естественных и технических специальностей. І – ІІ Курсы. Практическая грамматика. Авторы: Жуковская Е.Е., Золотова Г.А., Леонова Э.Н., Мотина Е.И. – Москва.2011г. стр.238.

2..Русский язык для всех: учебник / под ред. В.Г. Костомарова. – 14-е изд. – М.:

Русский язык, 2010..

3. Русский язык для всех. Давайте повторим и почитаем / под ред. В.Г. Костома-

рова. – М.: Русский язык, 2011г. стр175.

4. Степанова, К.М. Русский язык для всех: грамматический справочник: сло-

варь / К.М. Степанова; под ред. В.Г. Костомарова. – 12-е изд. – М.: Русский язык,

2010гюстр187.

5. Хавронина, С.Д. Русский язык в упражнениях / С.Д. Хавронина, А.И Широ-

ченская. – 8-е изд., стереотипное. – М.: Русский язык, 2011.стр216.

Активный раздаточный материал – арм №48

Дисциплина: Русский язык Практическое занятие

Уровень: 2 Кол-во кредитов: 2

Лексическая тема: Сила песни Ассистент профессора

Грамматическая тема: Обстоятельство Садыканова Светлана Ханбековна

Задание1. Прочитайте текст

Частушки

С исчезновением старинных плясок и приходим модных городских танцев песни стали меняться. В это время особо ярко зазвучали частушки. Эти короткие песенки называли в разных местах по-разному: припевки, пригудки, приговорки, прибаски, прибаутки, вертушки и коратушки.

Частушка считается изобретением поздним, городским. Появилась она в конце XIX начале XX веков. Но исследователи обнаружили глубокие корни современных веселых куплетов. Частушка тоже была связана с обрядом.

Было и особое время для исполнения частушек: после заката, во время кукования кукушки или в праздники.

Ой, ни кукушечка кукует

Не соловьюшко поет.

А не родимая ли мамонька

Мне голос подает?

Задание2.Ответьте на вопросы.

Почему стали меняться песни?

Какая песня зазвучала в это время?

Кто сочинил частушки?

С чем связана частушка?

Какое время исполнялись частушки?

З адание3. Выучите наизусть.

Частушки про студентов

Мы частушки пропоем, Пропоем не мешкая - Я на пару не пришла, Не одна - с Олежкою! Ой, студента ты судьба, Ты судьбина горькая - Второй год любовь кручу Лишь с одною тройкою. Скоро, скоро суд придет, Судебная процессия. Черный день уж настает - У студентов сессия. За окном машина едет, Желтая с мигалкой, Я сегодня взят с поличным- С длинною шпаргалкой.

Задание4.Расскажите о вашем любимом композитор и как вы относитесь к

классической музыке.

Задание5. Опишите ситуацию, в которой может произойти следующий диалог.

– Где ты был вчера вечером? Я несколько раз заходил к тебе, но тебя не было дома.

– Я был в музыкально-педагогическом институте имени Рахманинова.

– Как ты туда попал?

–Меня пригласил мой друг. Он учится в этом институте.

- А что ты там делал?

–Я слушал симфонию С.В. Рахманинова, потому что очень люблю классическую музыку.

- Это очень красивая музыка. На выпускном экзамене мой друг будет

исполнять музыку Рахманинова. Он уже пригласил меня послушать его.

Вход будет свободным.

–Возьми и меня с собой. Я тоже люблю симфоническую музыку.

–Хорошо!

З адание6.Ответьте на вопросы.

Каких русских композиторов вы знаете?

Когда вы ходили на концерт?

Какую музыку вы любите?

Знакомы ли вам эти музыкальные инструменты?

§Грамматический комментарий

Обстоятельство

Второстепенный член предложения, который обозначает признак действия или признак признака.  Может быть выражен существительным или местоимением с предлогом и без предлога, наречием.  По значению выделяются обстоятельства: 1) места (отвечает на вопросы «Где?», «Куда?», «Откуда?»): Сад был на горе;  2) времени («Когда?»): А поутру они проснулись;  3) причины (отвечает на вопрос «Почему?»):Сидим дома из-за дождя;  4) условия (отвечает на вопрос «При каком условии?»): При должном упорстве подготовиться к экзаменам можно; 5) уступки (отвечает на вопрос «Несмотря на что?»): При всем желании я вам не смогу помочь;  6) образа действия (отвечает на вопрос «Каким образом?»): Слониха–щеголиха так отплясывает лихо…(Чук.);  7) меры и степени (отвечает на вопрос «В какой мере?»): А она очень аппетитна, очень недурна (Г.);  8) сравнения (отвечает на вопрос «Подобно чему?»): Как все московские, ваш батюшка таков (Гр.).  При грамматическом разборе подчеркивается штрихпунктирной линией.

З адание7. Подчеркните основу предложения и обстоятельства.

Я читал бессистемно, безудержно, запоем. 

  Туман волнами стал переливаться в лощинах.  День был совершенно ясный.  От станции послышались гудки паровоза. Вечером все собрались на террасе.  Сгоряча я наговорил ему дерзостей.  Он пошел купить тетради.   Вопреки ожиданиям обед оказался неплохим.

З адание8. Послушайте текст

Задание 9.О тветьте на вопросы.

1. Когда сомкнулось кольцо блокады Ленинграда?

2. В каком положении был город?

3. Почему прекратил свои концерты симфонический оркестр?

4. Как родилась идея исполнить Седьмую симфонию в Ленинграде? Почему?

5. Как возрождался оркестр?

• Задание 11. Как вы думаете, какую роль может играть искусство во время войны?

Приведите примеры из истории своей страны.

Задание12. Подчеркните основу предложения и обстоятельства. Напишите вопросы, на которые отвечают обстоятельства (в скобках), обозначьте, какой частью речи они выражены.

. В октябре за туманами где-то затерялось недавн..е лето. На другой день, в воскресенье, ко мне пришли ребята и позвали играть в бабки. . В самый разгар игры меня зачем (то) позвали домой. . Скамейка почернела от времени в саду. . Едет парень верхом. . Промелькнул, гремя, Чонгарский мост. Струя воды сияет на стекле, как след звезды. Катает ядра гром с небесной светлой кучи. Подуло холодком от под ступившей тучи. Зам..рли в ш..ренте, как солдаты, восемь к..парисов у дворца.

Задание12. Образуйте существительные от данных глаголов по образцам,

не забывайте при этом о чередовании согласных и гласных в корнях слов.

1. Изучать – изучение, относиться – …, рассмотреть – …, создать – …, расти –

исследовать – …, достигать – …, разрушать – …, изменять – …, выявлять – …,

освобождать – …, сохранять – … .

2. Руководить – руководитель, строить – …, слушать – …, производить – …, наблюдать – … .

3. Существовать – существо, чувствовать – …, производить – …, руководить …

4. Дружить – дружба, служить – …

Задание13. Прочитайте фразеологизмы и объясните их значения.

Делать нечего – поступать по-другому нельзя.

Знать себе цену – правильно оценивать свои возможности.

Задание13. Прочитайте пословицу и объясните значение.

Дело мастера боится

Д авайте посмеёмся!

Учитель говорит ученику:

– Почему ты не делаешь никаких успехов в чтении? Когда мне было столько

лет, сколько тебе, я читал совершенно свободно.

Ребёнок посмотрел на учителя и ответил:

– Это потому, наверно, что у Вас учитель был лучше, чем у меня.

1 . Математика считает…ся царицей наук

a) Студенты должны встретит…ся около университета

b) Первокурсники познакомят…ся с преподавателями

c) Студент занимает…ся в читальном зале

d) Укажите строку, где глагол пишется с -ь (мягким знаком).

2.Укажите строку, где глагол пишется без -ь (мягкого знака).

a) В недрах Казахстана содержит…ся много полезных ископаемых

b) Надо заранее готовит…ся к сессии

c) Туристы хотят завтра двинут…ся в горы

d) Машины могут столкнут…ся на этом перекрестке

3.Укажите, что обозначают глаголы в условном наклонении.

a) Действие, происходящее без какого-либо действующего лица

b) Побуждение к действию, просьбу, совет, приказ

c) Действие предполагаемое, возможное при каком-либо условии

d) Реальное действие, которое происходило, происходит и будет происходить

4.Укажите, что выражают глаголы в повелительном наклонении

a) Действие, происходящее без какого-либо действующего лица

b) Побуждение к действию, просьбу, совет, приказ

c) Реальное действие, которое происходило, происходит и будет происходить

d) Признаки действия