Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Вус.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
3.26 Mб
Скачать

Додаток б Кількісні результати дослідження серед підлітків-вихованців релігійних закладів освіти (форма роботи — поєднання релігійної освіти із всебічним розвитком особистості)

Таблиця 1

Ієрархія позитивних ціннісних модусів підлітків-вихованців релігійних закладів освіти (форма роботи — поєднання релігійної освіти із всебічним розвитком особистості), n=73

Рівень

Ж

С

Гр.

Г

Ет.

Ес.

М

1

Емоцій­ний

10,39

8,15

4,80

8,03

7,43

8,94

6,35

2

Когні­тивний

11,96

5,68

6,70

5,29

7,13

4,98

9,78

3

Діяльнісний

9,66

7,39

4,27

7,39

6,86

8,29

7,49

Таблиця 2

Ієрархія негативних ціннісних модусів підлітків-вихованців релігійних закладів освіти (форма роботи — поєднання релігійної освіти із всебічним розвитком особистості), n=73

Рівень

Ж

С

Гр.

Г

Ет.

Ес.

М

1

Емоційний

6,80

6,29

6,49

3,90

9,03

8,05

11,58

2

Когнітивний

7,17

7,49

7,27

3,15

5,78

11,07

8,56

3

Діяльнісний

4,98

6,05

7,62

3,54

8,39

8,80

11,45

Таблиця 3

Результати діагностики ціннісних типів (за методикою Р. Інглхарта, модифікація М.С. Яницького) підлітків-вихованців релігійних закладів освіти (форма роботи — поєднання релігійної освіти із всебічним розвитком особистості), n=73

Ціннісний тип

М

σ

1

Цінності адаптації

1,25

0,97

2

Цінності соціалізації

0,94

1,00

3

Цінності індивідуалізації

0,80

0,89

Таблиця 4

Ранжування цінностей на емоційно-позитивному рівні підлітків-вихованців релігійних закладів освіти (форма роботи — поєднання релігійної освіти із всебічним розвитком особистості), n=73

Цінність

М

σ

1

Розвиток особистості

4,25

4,41

2

Любов

3,69

3,90

3

Благополуччя у сім’ї

3,04

3,81

4

Мир

2,75

4,15

5

Повага до старших

2,67

3,03

6

Відпочинок

2,57

3,22

7

Героїзм

2,49

3,57

8

Піклування про дітей

2,49

3,43

9

Спілкування з духовними людьми

2,49

3,30

10

Нагороди, визнання

2,10

3,26

11

Езотерика

-

-

12

Звертати увагу на прикмети, гороскопи

-

-

13

Заняття магією

-

-

14

Використовувати талісмани, дотримуватись обрядів, ритуалів

-

-

Таблиця 5

Ранжування цінностей на емоційно-негативному рівні підлітків-вихованців релігійних закладів освіти (форма роботи — поєднання релігійної освіти із всебічним розвитком особистості), n=73

Цінність

М

σ

1

Езотерика

5,20

4,05

2

Влада криміналу

3,20

3,25

3

Вуличні «тусовки»

2,67

3,72

4

Неблагополуччя у сім’ї

2,57

3,41

5

Використовувати талісмани, дотримуватись обрядів, ритуалів

2,53

3,47

6

Неповага до старших

2,45

3,83

7

Пасивність

2,31

3,56

8

Війна

2,29

3,33

9

Руйнувати

2,24

2,85

10

Заняття магією

2,14

3,40

Таблиця 6

Ранжування цінностей на когнітивно-позитивному рівні підлітків-вихованців релігійних закладів освіти (форма роботи — поєднання релігійної освіти із всебічним розвитком особистості), n=73

Цінність

М

σ

1

Мир

4,06

4,48

2

Благополуччя в сім’ї

3,61

3,95

3

Любов

3,35

4,01

4

Спілкування з духовними людьми

3,18

3,58

5

Пам’ять про померлих

2,82

3,02

6

Домашня молитва

2,73

3,42

7

Піклування про дітей

2,65

3,17

8

Повага до старших

2,49

3,06

9

Розвиток особистості

2,25

3,62

10

Молитва у храмі наодинці

1,92

3,39

11

Езотерика

-

-

12

Звертати увагу на прикмети, гороскопи

-

-

13

Заняття магією

-

-

14

Використовувати талісмани, дотримуватись обрядів, ритуалів

-

-

Таблиця 7

Ранжування цінностей на когнітивно-негативному рівні підлітків-вихованців релігійних закладів освіти (форма роботи — поєднання релігійної освіти із всебічним розвитком особистості), n=73

Цінність

М

σ

1

Вигравати

3,63

4,06

2

Вуличні «тусовки»

3,29

4,15

3

Езотерика

2,73

3,52

4

Слідування моді

2,57

3,75

5

Концерти, дискотеки

2,55

3,39

6

Ритуалізм, талісмани

2,18

3,35

7

Руйнувати

2,08

3,27

8

Привільність поведінки

1,86

3,11

9

Багатство

1,86

3,44

10

Заняття магією

1,78

2,96

Таблиця 8

Ранжування цінностей на діяльнісно-позитивному рівні підлітків-вихованців релігійних закладів освіти (форма роботи — поєднання релігійної освіти із всебічним розвитком особистості), n=73

Цінність

М

σ

1

Розвиток особистості

3,47

4,05

2

Любов

3,24

3,95

3

Мир

2,94

4,04

4

Благополуччя у сім’ї

2,90

3,57

5

Спілкування з духовними людьми

2,61

3,65

6

Піклування про дітей

2,14

3,04

7

Молодість, краса, здоров’я

2,12

3,25

8

Успіх у житті

1,92

2,73

9

Повага до старших

1,76

2,73

10

Пам’ять про померлих

1,76

2,77

11

Езотерика

-

-

12

Звертати увагу на прикмети, гороскопи

-

-

13

Заняття магією

-

-

14

Використовувати талісмани, дотримуватись обрядів, ритуалів

-

-

Таблиця 9

Ранжування цінностей на діяльнісно-негативному рівні підлітків-вихованців релігійних закладів освіти (форма роботи — поєднання релігійної освіти із всебічним розвитком особистості), n=73

Цінність

М

σ

1

Езотерика

4,33

4,26

2

Концерти, дискотеки

2,98

3,65

3

Війна

2,86

3,79

4

Влада криміналу

2,82

3,67

5

Прикмети, гороскопи

2,55

3,41

6

«Розгульне» життя

2,41

3,35

7

Руйнувати

2,35

3,38

8

Заняття магією

2,25

3,11

9

Привільність поведінки

2,20

3,15

10

Використовувати талісмани, дотримуватись обрядів, ритуалів

2,14

3,26