Задания для самостоятельной работы:

1. Составьте конспекты первоисточников.

2. Составьте картотеку игр, направленных на развитие и коррекцию разных свойств слухового, тактильно- вибрационного, осязательного и двигательного восприятия.

Студенты анализируют материалы лекций, практических и лабораторных занятий, предложенную литературу, уточняют особенности разных свойств восприятия детей с нарушенным слухом и составляют картотеку подвижных и дидактических игр.

Требования к оформлению картотеки:

• Формат А6.

• Плотный картон или ламинирование карточек.

• На лицевой стороне обозначается: название игры, источник ее публикации (по правилам оформления литературы), автор (если игра авторская).

• На обратной стороне указывается: цель игры, оборудование, описание, контингент детей.

Литература:

Основная:

1. Богданова, Т. Г. Сурдопсихология [Текст]: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Т. Г. Богданова. - М.: Академия, 2002. - С. 37-45.

2. Боскис, Р.М. Глухие и слабослышащие дети [Текст] / Р. М. Боксис.– М.: Совесткий спорт, 2004. – С. 65-73.

3. Михайленкова, И. А. Практикум по психологии детей с нарушением слуха [Текст]/ И. А, Михайленкова. – СПб.: Речь, 2006. – С. 43 - 55.

4. Основы специальной психологии [Текст]: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ под. ред. Л. В. Кузнецовой. – 2-е изд. – М.: Академия, 2005. – С. 157 – 176.

5. Специальная психология [Текст]: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ под. ред. В. И. Лубовского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2009. – С. 150 – 194.

Дополнительная:

1. Выявление детей с подозрением на снижение слуха : младенческий, ранний, дошкольный и школьный возраст : [метод. пособие] / Ин-т коррекц. педагогики РАО ; под ред. Г. А. Таварткиладзе, Н. Д. Шматко. - Изд. 2-е. - М. : Экзамен, 2004.

2. Гусев В. А. Формирование зрительного восприятия объектов окружающего мира и геометрических объектов на уроках математики / Гусев В. А., Фокина М. Е. // Начальная школа. - 2008. - № 4. - С. 37-42.

3. Давыдова Н. Н. Игры для развития цветовосприятия и цветоразличения : [занятия с дошкольниками] / Давыдова Н. Н., Филиппова Л. И. // Дошкольная педагогика. - 2007. - № 8. - С. 61-62.

4. Федотова А. Е. Из опыта работы по развитию слухового восприятия у глухих детей младшего школьного возраста / Федотова А. Е. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 6. - С. 37-40.

Занятие 6.

Тема: Особенности речевого развития глухих и слабослышащих детей.

План:

1. Психологические особенности формирования речи.

2. «Полиглоссия» глухих детей.

3. Особенности овладения словесной речью детей с нарушениями слуха.

4. Овладение дактильной речью.

5. Жестовая речь глухих. Особенности овладения жестовой речью.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Каковы условия формирования речи детей с нарушениями слуха?

2. Охарактеризуйте особенности усвоения детьми с нарушениями слуха лексического состава речи.

3. Охарактеризуйте особенности усвоения грамматики детьми с нарушениями слуха.

4. Раскройте особенности зрительного образа написанного слова у детей с нарушениями слуха.

5. Раскройте специфику овладения детьми специфическими средствами общения неслышащих людей (дактильной и жестовой речью).