Лабораторна робота №1

Тема роботи: Використання методу експертної оцінки і рангової кореляції при проведенні прикладних психологічних досліджень

Мета роботи: Оцінити можливості та навчитись використовувати метод експертної оцінки і рангової кореляції при проведенні прикладних психологічних досліджень

Завдання до роботи: оцінити зв'язок сумлінності учнів з показниками середнього балу

Теоретичні відомості.

В процесі проведення прикладного психологічного дослідження нерідко виникає ситуація, коли складно підібрати валідну методику для оцінки певних особистісних рис респондентів, які цікавлять замовника дослідження. Одним із способів виходу з такої ситуації є використання методу експертних оцінок.

Метод експертних оцінок - ґрунтується на думці експертів, які добре ознайомлені з предметом явищ, що досліджуються. Експерт від лат. expertus - досвідчений, випробуваний, людина, яка здійснює експертизу. Експертиза від франц. expertise і лат. expertus - досвідчений; дослідження якогось питання, що вимагає спеціальних знань і вмотивованих, достовірних висновків. Цей метод пов'язаний з вивченням і узагальненням думки всіх учасників-експертів. Його використовують у комплексних дослідженнях, у дослідженнях психології особистості, деяких проблем педагогічної психології, організаційної психології тощо. До експертних оцінок залучають компетентних осіб (вихователів, класних керівників, керівників підрозділів і груп на виробництві, керівників інших колективів тощо). Оцінки експертів одержують різним шляхом (бесіди з експертами, анкети тощо). Важливо, щоб ці оцінки стосувались конкретних проявів психічних явищ, часткових елементів дій піддослідних, однозначних понять.

Експертні оцінки доцільно виражати в кількісній формі. Проте безпосередня кількісна оцінка особистості або явища в певних одиницях (балах або відсотках) часто є неможливою або недостовірною. Тому для підвищення надійності експертної оцінки застосовують процедуру ранжування при характеристик досліджуваного явища, тобто оцінка даних з використанням порядкової шкали. Оскільки експерти, що залучені до дослідження, часто не є фахівцями в галузі статистичної обробки даних, то перед ними ставиться завдання розсортувати об’єкти в порядку зростання чи спадання оцінюваної властивості. При цьому доцільно використовувати набір карточок з назвами (позначеннями) об’єктів ранжування.

Для статистичної обробки рангової інформації використовується коефіцієнт кореляції Спірмена. При цьому враховується, що числові дані можна легко перевести в дані по порядкової шкалі, проте рангові дані в загальному випадку не можна перевести в шкали інтервалів чи шкали відношень.

Завдання до роботи: оцінити зв'язок сумлінності учнів з показниками середнього балу

Хід роботи.

В лабораторній роботі потрібно оцінити зв'язок середнього балу успішності учнів з показниками їх сумлінності виведеними на основі експертної оцінки двох вчителів експертів.

1. Вибрати свій варіант завдання з прикладом прорангованих експертом оцінок сумлінності учнів.

2. Провести процедуру присвоєння рангів сумлінності кожному учню.

3. Перевести середні бали успішності в рангові оцінки. з допомогою електронних таблиць.

4. Визначити коефіцієнти кореляції Спірмена для зв'язку сумлінності учнів з показниками середнього балу для кожної експертної оцінки.

5. Оцінити надійність експертної оцінки визначивши коефіцієнти кореляції Спірмена оцінок експертів.

(Варіант А2)

	Учні	Середній бал	Ранг успішності	1експерт Ранг сумлінності	2експерт Ранг сумлінності
1	Антонюк Роман	9,7	5	9	4
2	Бурко Софія	8,5	8	5,5	6
3	Велько Сергій.	10,2	2	1	1
4	Глушко Настя	7,8	10	10	6
5	Доронін Ігор	9,3	6	7,5	8,5
6	Колб Надія	8,9	7	2,5	2,5
7	Медведюк Орест	10,6	1	5,5	2,5
8	Сушко Іван	7,9	9	7,5	10
9	Шульга Юля	9,9	4	2,5	8,5
10	Янчук Сергій	10,0	3	4	6

Ранговий коефіцієнт кореляції Спірмена

Число пар значень n= 10

Коефіцієнт кореляції між рангом успішності та рангом сумлінності (1 експерт)

K= 0.55349802858764

Перерахунок K для використання таблиці критичних значень t-критерія Стьюдента

T_f = 1.8797237481478

Критичні значення з таблиці t-критерія Стьюдента

t_cr = 2.306 для P ≤ 0.05

t_cr = 3.3554 для P < 0.01

Корреляція не є статистично значимою.

Коефіцієнт кореляції між рангом успішності та рангом сумлінності (експерт 2)

K= 0.48139254939635

Перерахунок K для використання таблиці критичних значень t-критерія Стьюдента

T_f = 1.5534236183328

Критичні значення з таблиці t-критерія Стьюдента

t_cr = 2.306 для P ≤ 0.05

t_cr = 3.3554 для P < 0.01

Корреляція не є статистично значимою.

Коефіцієнт кореляції між рангом сумлінності (експерт 1) та рангом сумлінності (експерт 2)

K= 0.36445822536235

Перерахунок K для використання таблиці критичних значень t-критерія Стьюдента

T_f = 1.1069820446024

Критичні значення з таблиці t-критерія Стьюдента

t_cr = 2.306 для P ≤ 0.05

t_cr = 3.3554 для P < 0.01

Корреляція не є статистично значимою

Висновок

За результатами рангової кореляції Спірмена було виявлено, що судження експерта 1 та експерта 2 на рахунок сумлінності учнів не відповідають один одному, тобто кореляція не є статистично значимою. Це може бути свідченням того що показники експертів є неправдивими або не об’єктивними, або показники одного із експертів є неправдивими чи не об’єктивними. Коефіцієнт кореляції між рангом успішності та рангом сумлінності також не є статистично значимим, як у першому випадку, так і у другому. Це дозволяє стверджувати, що у даному випадку успішність учнів не залежить від їх сумлінності.

Лабораторна робота №2

Тема роботи: Оформлення технічного завдання на проведення прикладного психологічного дослідження.

Мета роботи: Навчитись формувати технічне завдання на проведення прикладного психологічного дослідження при роботі з замовником не психологом.

Теоретичні відомості.

В процесі проведення прикладного психологічного дослідження нерідко виникає ситуація, коли замовник дослідження може описати свої побажання усно і на мові побутової лекції.

При цьому виникає необхідність описати основні завдання дослідження на мові яка буде зрозумілий для замовника. Такий етап планування дослідження носить назву формування технічного завдання. Вміння сформулювати технічне завдання і викласти його у письмовому вигляді є важливою частиною згодом і практичного психолога до проведення прикладного психологічного дослідження

Завдання до роботи: Навчитися формулювати технічне завдання до проведення прикладного психологічного дослідження

Хід роботи.

1 Провести переговори з замовником з метою зрозуміти його бажання і очікування, щодо результатів майбутнього прикладного психологічного дослідження.

2. Сформулювати проблему дослідження.

3. Запропонувати основні цілі, форми і методи майбутнього прикладного психологічного дослідження.

4. Визначити основні етапи і приблизний час необхідний для проведення дослідження.

5. Оформити технічне завдання у письмовому вигляді.

Проблема: Як Зменшити плинність кадрів, при цьому, не збільшуючи фонду?