Критерии результативности деятельности старшего вожатого.

Наличие детских общественных организаций или объединений в образовательном учреждении является опре­деляющим требованием работы стар­шего вожатого. Отсутствие детских общественных орга­низаций или объединений не позволяет старшему вожатому претендовать на квалификационную категорию.

• Соответствие программирования деятельности объе­динений, организаций интересам и потребностям детей и подростков.

• Взаимосвязь всех видов образовательной, воспитывающей и развивающей деятельности, скоординированность всех воспитательных воздействий и мероприятий, их необходимость и достаточность, разумное размещение в пространстве и времени. Четкий ритм и эмоциональная организация всей жизни детского коллектива.

• Эмоциональная насыщенность жизни детской обще­ственной организации, объединений: романтика, ма­жор, юмор, игра, воспитание настроением, педагогика радости.

• Характер ценностных ориентации детского коллек­тива, т. е. степень приближенности реальных ценностей коллектива к общечеловеческим.

• Самочувствие ребенка в детской общественной орга­низации, объединении, степень комфортности, переживаемой личностью.

• Соответствие содержания и форм деятельности детс­ких организаций, объединений по возрастным особен­ностям детей и подростков.

• Уровень подготовки членов детских объединений, общественных организаций в соответствии с эталон­ной структурой личности.

• Деятельность по подбору и подготовке взрослых ру­ководителей (организаторов) первичных коллективов детских организаций, объединений.

• Положительное общественное мнение среди:

- управленческих структур,

- методических,

- педагогов,

- учащихся, родителей.

Положительное заключение выносится при условии позитивного ответа не менее чем по двум третям всех позиций.

Таким образом, анализ работы старшего вожатого начинается с самоанализа и самооценки. Нужно прежде всего себе ответить на следующие вопросы:

• Какие цели ставились в работе и почему именно?

• Насколько успешно решены воспитательные цели и задачи?

• Какие трудности в работе возникли и как преодолевались?

• На что обращается внимание в данный момент и почему?

• Какие педагогические меры воздействия сильнее всего влияют на поведение ребят?

• Насколько работоспособен школьный актив?

• Какие проблемы детской жизни в состоянии ре­шить детская организация самостоятельно?

• Какие проблемы формирования школьной детской организации сопряжены с трудностями, требуют помощи со стороны взрослых?

Программа работы с детским активом «Школа лидера»

Автор-составитель:

Кузнецова Евгения Константиновна,

заведующая отделом,

высшей квалификационной категории

Пояснительная записка

Наше время – годы решительных перемен в России – возвращает понятию «активная жизненная позиция» его первоначальный смысл. Формирование лидеров в обществе не стихийный процесс, его можно и нужно организовывать. Организация подготовки лидеров строится на основе сотрудничества и взаимодействия.

Детский актив - опора во всей работе детских общественных организаций.

Избрав актив, его надо научить работать. Для этого систематически проводится учеба актива, потому что глубокие знания выборный актив получает в школе актива, где, прежде всего:

- формируются организаторские навыки, обогащаются опытом руководства группой сверстников или младших товарищей, опытом самостоятельной организации несложных дел,

- учатся анализировать свои дела,

- делятся опытом, распространяя лучшее на свои звенья, отряды, ДОО.

Организаторами учёбы актива детских общественных организаций являются Городской Пионерский штаб, клуб старшеклассников «Ровесник», отряд старших вожатых «Вега», педагоги и методисты МОУ ДОД «Детско – юношеский центр».

Созданы штабы по направлениям работы (ГПШ, штаб председателей ДОО, пресс-центр, совет друзей малышей). Занятия в школе лидера проводятся 1 раз в месяц для каждой группы.

Кроме обучения постоянного актива проводится учеба в Лидер – классе. Тематический план составляется с таким учетом, чтобы охватить различную направленность деятельности в Союзе пионерских и детских организаций «Родник». Участниками занятий могут стать различные категории детей, с учетом их интересов и направлений деятельности в своем детском объединении. Занятия в Лидер – классе проводятся ежемесячно.

На базе Детско–юношеского центра работают клуб детских общественных организаций «Родник» руководители Кузнецова Е.К. и Симашова Е.В., клуб старшеклассников «Ровесник» руководитель Захарова Л.М.

Цель программы:

создание условий для освоения детьми и подростками различных видов общественной практики и приобретения знаний, умений и навыков для работы в детской организации.

Задачи программы:

-создать условия для развития социально – активной личности;

-обучить детей и подростков организаторским навыкам;

-развить социальные навыки поведения и установку на самостоятельное решение социальных проблемных ситуаций;

-развить навыки лидерского поведения;

Осваивая материалы занятий, дети смогут понять значение лидера в коллективе, роль организатора, самоуправления в детской организации, проявить свои творческие способности в коллективной деятельности.

Программа работы с детским активом разработана с учетом возрастных особенностей. Детские коллективы в школе пионерского актива состоят из детей в возрасте 10 – 15 лет. В настоящее время в условиях нашей страны подростковый период развития охватывает возраст примерно 10 – 11 до 15 лет. Развитие всех сторон личности, интеллекта подростка предполагает сотрудничество ребенка и взрослого в процессе осуществления собственной деятельности, игры, обучения. Главное внимание в воспитании подростка следует сосредоточить на развитии мотивационной сферы личности: определении им своего места в жизни, формировании его влияния на познавательную деятельность, самосознание и моральное сознание. Именно в этот период формируются нравственные ценности, жизненные перспективы, происходит осознание человеком самого себя, своих возможностей, способностей, тяга к общению со сверстниками, формируется общие взгляды на жизнь.

Для обучения актива мы используем в своей работе методики и разработки следующих педагогов:

И.П.Иванов «Коллективно творческая деятельность»

А.Н.Лутошкин «Как вести за собой»;

И.И.Фришман «Методика работы педагога дополнительного образования», программа деятельности СПО – ФДО «Игра – дело серьезное»;

А.В.Волохов, М.И.Рожков «Социализация ребенка через деятельность детских организаций».

Программой предусматривается использование на занятиях различных форм и методов: беседы, лекции, деловые и развивающие игры, диспуты и дискуссии, практические занятия, дела и праздники.

Беседа используется на занятиях, когда ребятам надо дать информацию, и узнать, что они знают по данной теме. Такая форма располагает к общению между взрослыми и детьми внутри коллектива.

Теоретический материал ребятам преподносится в форме лекций («Детское движение в России», «Программы деятельности СПО - ФДО»).

Игра – это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая среди детей для их отдыха и обучения. Позиция детей в игре в зависимости от ее вида может быть и исполнительской, и деятельно – созидательной. Роль педагога тоже вариативна - от организатора и активного участника (например: деловая игра) до наблюдателя и консультанта.

Форма диспута (дискуссии) используется на занятиях, с целью публичного обсуждения актуальных вопросов или важной темы. Диспут предполагает предварительное объявление основных вопросов, выносимых на осуждение. Проблема диспута должна быть полемичной. Обычно, эти вопросы, носят морально – этический характер. («Толерантность, что это?»).

Дело – важное событие, акция, осуществляемое членами детского объединения на пользу и радость кому-либо, в том числе и себе. При проведении дела дети занимают деятельно – созидательную позицию. Педагогическое руководство взрослых является опосредованным.

Сбор – пионерская форма работы. В школе пионерского актива используются такие формы сбора как: сбор – старт, сбор – «огонек».

Реализация программы позволит:

• приобрести детям лидерские качества, социально – значимый опыт;

• повысить интеллектуально – эмоциональный фон (развить у детей такие качества как: активность, воспитанность, взаимопомощь, доброта, самостоятельность, коммуникабельность);

• приобрести знания, умения, навыки для практической деятельности в детском объединении (история детского движения в России, программы СПО – ФДО, Конвенция ООН «О правах ребенка», знание и применение на практике символики, традиций и ритуалов, организация игр, конкурсов и дел в ДОО, изготовление поделок, подарков, оформление стен – газеты, планирование и анализ деятельности).

Дети, которые прошли обучение, на следующий год могут выступать в роли руководителей или консультантов в школе актива на базе своего детского объединения и районной школы пионерского актива.

Система личностного роста участников программы:

По итогам работы в течение года ребятам присваиваются звания: пионер – инструктор, мастер, мастер – организатор, лидер.

Вручение сертификата на итоговой линейке закрытия Школы пионерского актива.

Нормативно - правовое обеспечение программы:

• Устав Союза пионерских и детских организаций «Родник» Кулебакского района;

• Договор о сотрудничестве между управлением образования Администрации Кулебакского района Нижегородской области и Союзом пионерских и детских организаций «Родник»;

• Договор о сотрудничестве Союза пионерских и детских организаций «Родник» и МОУ ДОД «Детско – юношеский центр»;

• Программа деятельности СПДО «Родник».

Учебно–методическое обеспечение программы:

• Программы деятельности СПО - ФДО;

• Раздаточный материал по Конвенции ООН «О правах ребенка»,

• Таблица «Планирование стадий КТД»;

• Раздаточный материал (карточки с заданиями для деловых игр, тесты, анкеты);

• Наглядный материал по программе «Компас»;

• Схема самоуправления СПДО «Родник»;

• Карты и игровые поля для игр «Азбука пионерской жизни», «Выбери свой путь»;

• Газета «Друг» МОУ ДОД «Детско – юношеский центр», СПДО «Родник»;

• Компьютерные презентации «Союз пионерских организаций Нижегородской области», «Союз пионерских и детских организаций «Родник» Кулебакского района», «Социально значимые проекты».

Материально – техническое обеспечение программы:

• Компьютер (МОУ ДОД ДЮЦ);

• Принтер (МОУ ДОД ДЮЦ);

• DVD (МОУ ДОД ДЮЦ);

• Музыкальный центр (МОУ ДОД ДЮЦ);

• Музей детского движения (МОУ ДОД ДЮЦ);

• Актовый зал (МОУ ДОД ДЮЦ).