2.1. О необходимости организации и планирования научных исследований

Управлять процессом добычи новой информации трудно. До середины ХХ века считалось, что вообще невозможно. В последнее время появилось большое количество работ, посвященных развитию науки, в которых показано, что в науке риск неизбежен, причем при выполнении фундаментальных НИР вероятность успеха не превышает 10%. При выполнении прикладных НИР риск меньше и вероятность успеха достигает 90%.

Творчество – это всегда риск, однако, следует учесть, что отрицательный результат – это тоже результат, иногда очень ценный.

В наше время развитие науки стало делом государственной важности для любой страны, ибо наука стала непосредственной производительной силой. Расходы на науку во многих развитых странах стали расти быстрее, чем национальный доход, а темпы роста числа ученых стали значительно опережать темпы роста народонаселения. Но расходы на науку не могут быть беспредельными, и такая тенденция породила жизненно важную необходимость ограничения расходов на отдельные сферы науки и, наоборот, увеличения вкладов в другие. В интересах общества наукой нужно управлять, ее нужно планировать. Важной становится задача выбора пути развития науки, определения в ней пропорций.

История развития человеческого общества ярко свидетельствует о том, что однобокость в развитии науки после некоторого прогресса всегда приводит к регрессу, к упадку в развитии общества. Проиллюстрируем это на одном важном аспекте – соотношении фундаментальных и прикладных исследований в Европе.

2.1.1. Некоторые уроки истории науки [1]

Пышно расцвели фундаментальные исследования в Древней Греции. Благодаря трудам Аристотеля до нас дошла первая значительная попытка научной систематизации человеческих знаний. Формируется близкое к современному диалектическому понятие о движении. Появляются знаменитые изобретения и открытия Архимеда (287—212 гг. до н.э.) –винт Архимеда, закон Архимеда в гидростатике и др. Вслед за трактатом Эвклида (III в. до н. э.) по оптике, появляется «Оптика» Клавдия Птоломея (II в. до н. э.), работа Герона, содержащая утверждения, сходные с принципом Ферма.

В средние века завершилось вырождение фундамен­тальной, или «чистой», науки. Необходимость следовать догматам церкви, страх перед инквизицией надолго затормозили развитие науки в Европе.

Наступил XV в., знаменовавший собой начало эпохи Возрождения. В этот период бурно развиваются прикладные науки и связанные с нею ремесла. Высшим судьей в науке стал опыт.

В этот период складывается экспериментальный метод в процессе постепенного освобождения от авторитетов и последующего слияния традиций ученых-исследователей с практикой мастеров ремесленников.

Эпоха Возрождения, создавшая благоприятные условия для развития инженерного дела, обусловила последовавшую за ней промышленную революцию.

Как обстояли в этот период дела в области фундаментальных исследований? В целом – плачевно. К XV в. знали примерно десятка полтора химических элементов. За период с XV в. до середины XVIII в. был открыт только один элемент – фосфор.

Взаимоотношения прикладной и фундаментальной науки в корне изменились лишь в XX в., когда не отдельные лица, не монополии, а государство стало определять нужные пропорции в науке, планировать и поддерживать развитие различных отраслей науки и техники.

В Украине главным центром развития фундаментальных исследований является Национальная Академия Наук Украины (НАНУ). Она объединяет сотни учреждений, в которых работают тысячи ученых самой высокой квалификации. Накопленный ею опыт используется для выбора правильной стратегии научного опыта.

Широкая сеть научно-исследовательских, проектно-конструкторских организаций и учреждений в отраслевых министерствах и ведомствах, а также на предприятиях и объединениях занимается преимущественно прикладными исследованиями и несет особую ответственность за темпы научно-технического прогресса в своей отрасли.

Наконец, огромным научным потенциалом обладает высшая школа Украины. Наука в Украине организована на трех уровнях. Это академия наук, вузы и отраслевые исследовательские комплексы.

В наше время отчетливо проявилась еще одна важная тенденция в научных исследованиях: высокий научный и технический уровень привели к объединению творческих возможностей отдельных личностей в большие творческие коллективы. Роль таких коллективов с годами становится все большей. Творческий потенциал этих коллективов значительно превышает суммарные возможности отдельных личностей, однако, при одном непременном условии – четкой организации их работы.

В последние десятилетия появился новый тип ученых, а именно, ученых-организаторов науки. Блестящим их примером являлись И. В. Курчатов, С. П. Коро­лев, М. В. Келдыш, А. И. Берг, А. Л. Минц, В. А. Котельников, отец и сын Патоны и др.