Модель организации образовательного процесса в первой младшей группе

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ ПРОЦЕССОВ

Организация разных видов детской деятельности:

• предметная

• самообслуживание

• двигательная активность

• общение со взрослым

• восприятие смысла музыки, стихов, сказок

• рассматривание картинок

Организация утреннего приема детей, сна, питания и прогулки

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Организация различных форм сотрудничества

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Восприятие фольклора

Утренняя гимнастика

Комплекс №3

Почитать детям знакомые потешки. Использовать для игр пальчиковый театр.

С Егором и Викой собрать пирамидку( от самого большого до самого маленького)

Д./и «Лото в картинках»(Полина,Андрей, Игорь)

Д/и «Научим куклу Машу убирать одежду и обувь на место»

«Что звучит?» - слуховое восприятие.

Предложить детям различ ные конструк торы. Разви вать конструк тивные способ ности, умение обыгрывать постройки.

НОД

Познавательно- исследовательская

Двигательная

1) Сенсорное развитие.К №1 с.74 «Стоит вода на столе».Знакомство с понятиями : «полный» , «пустой» , «один», «много».

2) Физкультурное занятие

Прогулка

Элементарный бытовой труд

Двигательная

Наблюдения за небом. Отметить,есть ли на небе солнышко, тучи, облака? Назвать признаки осени : холодно,дует ветер,идет дождь. Опадают листья с деревьев.

Труд. побуждать собирать игрушки после прогулки.

Подвижные игра «Догони меня»

Учить рисовать палочкой на песке прямые линии(Игорь , Андрей , Лиза ). Д/и «Что я закопала в песок.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Коммуникация

Закреплять знания детей местонахождения своего полотенца ориентироваться по картинке (Руслан, Макар )

Д/и «Домик» закреплять представления о членах семьи.

Вечер

Двигательная

Бодрящая гимнастика

Комплекс № 1

Элементы самомассажа

Д/и «Куда,что положить?» и «Кому что нужно?»

Д/и на мелкую моторику «Яичко»

«Корзинки»

«Столбики»

Предложить девочкам д/и «Кукольная комната»(маленькая мебель, маленькая посуда,кукла.)

Прогулка

Труд

Игровая

Наблюдения за состоянием погоды. Наступила осень. Похолодало, взрослые и дети одеты тепло,чтобы не замерзнуть.

Труд .Предложить детям собрать опавшие листья с горки.

Подвижные игры «Догони меня »

Самостоятельная деятельность детей с вынос ным материал лом

Предложить мамам Русла на и Андрея информа цию на тему: «Как одеть ребенка на прогулку.».

Работа после прогулки

Игровая конструирование

Игры с крупным строительным материалом. Предложить построить гараж для машины . Обыграть постройку.