
- •Модель организации образовательного процесса детей дошкольного возраста
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Модель организации образовательного процесса в первой младшей группе
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
- •Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Приложение №5
Модель организации образовательного процесса детей дошкольного возраста
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ |
|
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ ПРОЦЕССОВ |
||
Организация разных видов детской деятельности:
|
Организация утреннего приема детей, сна, питания и прогулки |
Создание условий для самостоятельной детской деятельности |
Организация различных форм сотрудничества |
Комплексно-тематическое планирование с 01.10.2014 по 14.10.2014
Тема: «Осень»
Задачи: ознакомление детей с признаками осени и их изучение.
Итоговое мероприятие: «Праздник осени.»
Образовательные области |
Познавательное развитие |
Социально-коммуникативное развитие |
Речевое развитие |
Художественно-эстетическое развитие |
Физическое развитие |
Виды совместной деятельности |
Расширять представление об окружающем, рассказыать об осенних признаках с опорой на картинки. Употреблять в активной речи уменьшительно-ласкательные формы существительных (листочки, тучки). |
Развивать зрительное внимание, учить называть цвета (красный, желтый). Количественные представления (один, много). Воспринимать и воспроизводить ритмичный характер потешки, синхронно с текстом совершать игровые движения. Экскурсии по участку. Ознакомление с особенностями осенних деревьев. Наблюдения за явлениями в природе. Рассматривание иллюстраций на тему «Осень». Дидактическая игра на мелкую моторику (Осенняя тематика). Д/И «Найди такой же листочек», Д/И «Что нам осень принесла», Д/И «Подари дереву осенние листочки» Повторение элементарных правил поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы, знакомство с элементарными правилами безопасности движения (автомобили двигаются по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). Выполнение детьми простейших трудовых поручений: сложить книжки, собрать мусор, убрать кубики на место. Выполнение поручений воспитателя: принести такую же книжку, мяч, куклу в красном платье. Приучать детей к самостоятельному раздеванию и одеванию.
|
Приучать детей внимательно случать чтение взрослых. Узнавать и запоминать знакомые произведения. Сказка: «Курочка Ряба»; стихи: «Дождик», «Осень»; потешки про солнышко и дождик. |
Рисование: «Листопад», «Осеннее дерево»; лепка: «Листопад», «Палочки», «Колбаски». Учить внимательно слушать музыку, выполнять простейшие танцевальные движения. |
Подвижные игры: «Догони мяч», «Догони меня». Утренняя гимнастика. «Птички» № 3. Бодрящая гимнастика. Разминка в постели. Самомассаж |
Создание условий для самостоятельной деятельности детей
|
Книжный уголок: иллюстрации на тему «Осень». Потешки, сказка «Курочка Ряба». Театральный уголок: настольный театр к сказке «Курочка Ряба», пальчиковый театр – обыгрывать потешки. Центр строительно-конструктивных игр: предложить всевозможные виды конструкторов. Учить стоить несложные постройки. Обыгрывать их с мелкими игрушками. Центр с/р игр. Игровые ситуации: «Накормим куклу», «Уложим куклу спать», «На прогулку с куклой».
|
||||
Взаимодействие с семьей |
Обсудить с родителями развивающую среду группы: что нужно сделать для более уютного и комфортного пребывания детей в группе (что можно сшить, связать). Обсудить с родителями итоги адаптации детей. Дать нужные рекомендации. Выставить информацию в родительском уголке «Как приучить ребенка к горшку», «Отправляемся на прогулку с малышом», «Как должен быть одет малыш». Привлечь родителей к утеплению окон в группе. |
Система образовательной деятельности 2014год месяц октябрь группа Ягодка
Понедельник ___ |
Вторник ___ |
Среда ___ |
Четверг ___ |
Пятница ___ |
1) Художественное творчество. 2) Музыкальное занятие |
1) Сенсорное развитие 2) Физкультурное занятие
|
1 1) Развитие речи. К №4, с.67. Учить рассматривать сюжетную картинку 2) Художественное творчество. Лепка «Листопад». Учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от куска |
2 1) Физкультурное занятие. 2) Конструирование. «Дорожка узкая, Машина». Учить строить машину из 2-х кирпичиков.
|
3 1) Музыкальное занятие 2) Художественное творчество. Рисование «Листопад». Учить правильно держать кисть. Рисовать листочки приемом «примакивание».
|
6 1) Чтение художественной литературы. К №3, с.89. Чтение стихотворения «Кап да кап». Учить различать близкие по звучанию звуки. Звукоподражать. 2) Музыкальное занятие
|
7
1) Сенсорное развитие.К №1 с.74 «Стоит вода на столе».Знакомство с понятиями : «полный» , «пустой» , «один», «много». 2) Физкультурное занятие
|
8
1) Развитие речи. К №4, с.67. «Что нам осень принесла». Закрепление признаков осени. 2) Художественное творчество. Лепка «Палочки», «колбаски». Учить раскатывать пластилин между ладонями. |
9
1) Физкультурное занятие. . 2) Конструирование. «Дорожка широкая, поезд». Учить строить поезд из 4-х – 5-ти кирпичиков. Обыгрывать постройку.
|
10
1) Музыкальное занятие 2) Художественное творчество. Рисование «Осеннее дерево». Учить правильно держать кисть. Закреплять прием «примакивание».
|
131) Чтение художественной литературы. Гербова, с.30. Рассказывание р.н. сказки «Репка» с показом театра-фланелеграфа. 2) Музыкальное занятие
|
14 1) Сенсорное развитие. К №1, с.46 «Собираем урожай». Учить выделять предметы круглой формы. 2) Физкультурное занятие. |
15 1) Развитие речи. Гербова, с.37. «Знакомство с овощами». Рассматривание картинки «Огород». 2) Художественное творчество. Лепка «Огурцы». Учить раскатывать пластилин между ладонями. |
16 1) Физкультурное занятие. 2) Конструирование. «Башня с флажками». Учить строить башню из трех кубиков. Ставить аккуратно друг на друга.
|
17 1) Музыкальное занятие 2) Художественное творчество. Рисование «Засолим огурцы». Учить рисовать короткие палочки в разном направлении.
|
20 1) Музыкальное занятие 2) Чтение художественной литературы. Повторение сказки «Репка». Вызвать у детей желание рассказывать сказку. Д/И «Кто что ест».
|
21 1) Сенсорное развитие. К №1, с.61 «Угостим кукол фруктами». Учить классифицировать фрукты по величине. 2) Физкультурное занятие. |
22 1) Развитие речи. К №4, с.68. «Чудесная корзиночка». Учить называть овощи и фрукты по цвету и форме. 2)Художественное творчество. Лепка. «Заборчик вокруг огорода». Коллективная работа.
|
23 1) Физкультурное занятие. 2) Конструирование. «Заборчик вокруг огорода». Учить ставить кирпичики на широкую грань. Обыграть постройку.
|
24 1) Музыкальное занятие 2) Художественное творчество. Рисование «Компот из яблок». Учить правильно держать кисть. Учить рисовать Округлые формы.
|
27 1) Чтение художественной литературы. Чтение детям знакомых потешек с помощью пальчикового театра. Побуждать проговаривать слова, фразы. 2) Музыкальное занятие |
28 1) Сенсорное развитие. К №1, с.33 «Сварим компот». Учить различать фрукты по цвету (синий, желтый) 2) Физкультурное занятие. |
29 1) Развитие речи. К №4, с.66. «Компот для мишки». Закреплять названия фруктов. 2) Художественное творчество. Лепка «Яблоки в банке». Учить отщипывать кусочки от целого куска.
|
30 1) Физкультурное занятие. 2) Конструирование. «Заборчик вокруг огорода». Учить ставить кирпичики на узкую грань. Обыграть постройку.
|
31 1) Музыкальное занятие 2) Художественное творчество. «Заборчик вокруг огорода». Коллективная лепка. |