- •Isbn 978-966-8226-87-8 оригінал-макет. 2010
- •Предмет, історія становлення і основні напрями розвитку диференціальної психології
- •Предмет і завдання диференціальної психології
- •Зародження наукипро індивідуальні відмінності
- •Становлення концептуальних ідей, завдань, методів і напрямів диференціальної психології
- •Загальні принципи диференціально-психологічного аналізу
- •Методологія, методика і методи дослідження диференціальної психології
- •Канали отримання інформації про індивідуальність.
- •Теорії про вплив середовища і спадковості
- •Трактування спадковості і середовища у диференціальній психології
- •1.4. Людина як представник біологічного виду Homo sapiens
- •Організм як чинник індивідуальності
- •Індивід як формально-динамічна характеристика особистості
- •Особистість — психологічний носій соціальних властивостей
- •Індивідуальність — інтегральна біопсихосоціальна характеристика людини
- •Структура Індивідуальності
- •Диференціально-психофізіологічний вимір детермінації Індивідуальних відмінностей
- •2,1. Темперамент
- •Історико-психологічний аналіз трактування темпераменту
- •Конституційні теорії темпераменту
- •Зв'язок між будовою тіла і темпераментом (за б. Кречмером)
- •Соціальні типи (за е. Кречмером)
- •Описова теорія темпераменту г. Хейманса і е. Вірсми
- •Типологія психічних відмінностей к.-г. Юнга
- •Уявлення про темперамент г.-ю. Айзенка
- •Факторні теорії темпераменту
- •Спеціальні типи вищої нервової діяльності за і. Павловим
- •5 Диференціальна психологія
- •Психологічні теорії темпераменту
- •Структура темпераменту в теорії в. Русалова
- •Стать у структурі індивідуальності
- •Теорії і концепції розвитку статевої Ідентичності
- •Етологія статі
- •Нейроандрогенетична теорія л. Елліса
- •Міжстатеві відмінності у психологічних якостях
- •Особливості моральної свідомості чоловіків і жінок
- •Рівні розвитку моральної думки за л. Кольбергом
- •Запитання. Завдання
- •Характер у структурі індивідуальності
- •Диференціально-психологічний аналіз структурних компонентів характеру
- •Особистісні типи
- •Емоційна нестабільність
- •7 Дифереиціальна психологія
- •Теорія рис г-в. Олпорта
- •Факторна структура особистості
- •Теорія рис г.-ю. Айзенка
- •Типи поєднання екстраверсії і невротизму за г.-ю. Айзенкон
- •Риси особистості в теорії р.-б. Кеттела
- •П'ятифакторна модель вивчення особистості (ffm)
- •Психомоторні стилі як комплекс форм моторної активності
- •Індивідуальні параметри сприйняття
- •Диференціація уявлень і уяви
- •Індивідуальні особливості уваги і пам'яті
- •8 Диференціальна психологія
- •Стильові характеристики мислення
- •Запитання. Завдання
- •Сутність і характеристики здібностей
- •Історія досліджень і розвиток проблематики психології здібностей
- •Зв'язок здібностей із їх задатками і обдарованістю
- •Продуктивтсть «ціна»
- •Типи інтелектуальних здібностей
- •Типи інтелектуальної обдарованості
- •Мудрість як форма інтелектуальної зрілості
- •Геніальність як прояв обдарованості
- •Розумова відсталість і деменція
- •Тестування здібностей особистості
- •Запитання. Завдання
- •Сутність інтелекту як психічної реальності
- •Характеристика тестологічних підходів до інтелекту
- •Теорії, що грунтуються на розумінні інтелекту як цілісного утворення
- •V:ed (вербально-рахунково-освітній) — відображає вияв знань і навичок, набутих переважно в школі;
- •Багатофакторні теорії інтелекту
- •1) Тип виконуваної розумової операції:
- •Експериментально-психологічні теорії інтелекту
- •Основні проблеми й суперечності дослідження інтелектуальних здібностей
- •Спадковість і середовище в детермінації інтелектуальних відмінностей
- •Стійкість результатів у тестових вимірюваннях інтелекту
- •Взаємозв'язок загального інтелекту і шкільної успішності
- •Інтелект у структурі індивідуальних властивостей
- •Запитання. Завдання
- •Становлення проблематики стильових характеристик індивідуальності
- •Теорії, пов'язані з дослідженням когнітивних стилів
- •Психологічна характеристика основних когнітивних стилів
- •Когнітивні стилі у структурі індивідуальності
- •Сутність креативності як особистісної властивості (риси)
- •Здатність до творчості. Зв'язки творчості й інтелекту
- •Концепція взаємозв'язку креативності та інтелекту м. Воллаха і н. Когана
- •Особистісні властивості школярів з різними рівнями інтелекту і творчих здібностей
- •Основні концептуальні підходи до креативності
- •Механізми і чинники креативності
- •Інтуїція як механізм творчості
- •Діагностування креативностІ
- •Детермінанти міжгрупових відмінностей
- •Критерії відмінностей між соціальними групами
- •Вплив на особистість соціоекономічних чинників
- •Вплив суспільної стратифікації на сімейне середовище
- •Вплив статусного рівня на Інтелект
- •Детермінація індивідуальних відмінностей якістю життя соціальних груп
- •Об'єкт і предмет вичення крос-культурної психології
- •Специфіка крос-культурних досліджень
- •Культурні відмінності і їх вияви
Факторна структура особистості
Одними з перших до кореляційно-факторних досліджень вдавалися Дж.-П. Гілфорд і В. Ціммерман. Вони виокремили такі фактори структури особистості:
загальна активність (енергійність, швидкість дій, любов до дії);
домінування (ініціативність, обстоювання своїх прав, прагнення до лідерства);
мужність (професійні та позгшрофесійні «чоловічі» інтереси (які можуть бути притаманні і жінкам), безстрашність, нестача співчуття, невисока емоційність);
самовпевненість (компетентність, почуття визнання з боку інших, урівноваженість);
спокій (холоднокровність і розслаблення, мала стомлюваність і дратівливість, висока зосередженість на поточній діяльності);
товариськість (соціальна активність, соціальна стабільність, інтерес до лідерства);
рефлексія (мрійливість, цікавість, споглядальність);
депресія (емоційна і фізична пригніченість, тривога, неспокій);
емоційність (легкість виникнення і збереження емоцій, поверховість переживань, фантазування);
самообмеження (стриманість, самоконтроль, серйозність);
об'єктивність (реалістичність, тверезість оцінок);
поступливість (легкість у зміні позиції, дружелюбність і податливість);
співпраця (терпимість до зауважень, відсутність егоїзму, довірливість).
Ці риси мають змішану соціобіологічну природу, але діагностичного інструменту для їх фіксації не створено.
Теорія рис г.-ю. Айзенка
Деякі психологи вважали Г.-Ю. Айзенка послідовником К.-Г. Юнга, апелюючи до того, що центральним у структурі особистості він також вважав екстраверсію — інтроверсію, а свої базові фактори називав типами. За способом отримання і психологічним змістом це радше риси, ніж типи, просто їх представлено не дискретно, а континуально. Екстраверсія — інтроверсія в контексті теорії Айзенка включають переважно комунікативну складову цього поняття, позначаючи або потяг до людей і здатність легко вступати в контакт, або ускладнення у спілкуванні. Переконаний у тому, що для опису варіативності людської поведінки не слід використовувати більше трьох суперрис, Айзенк виділив спочатку два основні фактори особистості: Е (екстраверсію — інтроверсію) і N (невротизм — емоційну стабільність), що незалежні один від одного, а поєднуючись, приводять до утворення чотирьох типів особистості. Пізніше Г.-Ю. Айзенк додав ще один чинник Р (психотизм — сила Супер-Его). Він припускав широку варіативність проявів особистості всередині кожного з факторів (тому і йшлося про типи). Базові вимірювання Айзенк називав біологічними диспозиціями особистості. Наприклад, фактор «психотизм» як компоненти другого рівня охоплює агресивність, емоційну холодність, егоцентризм, імпульсивність, а як компоненти третього — асоціальність, неемпатійність, креа-тивність, «безумство». Базовий фактор, який домінує в людини, визначає її типологічні особливості.
Наявність цих факторів підтверджено численними дослідженнями, тому Айзенк намагався визначити їх нейрофізіологічні основи. Так, фактор Е виявився тісно пов'язаним з рівнем кіркової активації. Інтроверти, будучи високозбудливими, уникають сильної стимуляції, а екстраверти, навпаки, — прагнуть Ґї. Відмінності за фактором N відображають силу реакції автономної нервової системи на стимули. Особливо вагомий внесок лімбічної системи, що визначає мотивацію і вираження емоцій. Айзенк висунув гіпотезу про зв'язок фактора Р із системою, що продукує андрогени.
Люди, які є одночасно інтровертивними і стабільними (табл. 2.12), схильні дотримуватися норм і правил, бути дбайливими й уважними. Комбінація інтроверсії і невротизму спричинює тенденцію до прояву стурбованості, песимізму, замкнутості. Поєднання екстраверсії і стабільності привносить у поведінку дбайливість, поступливість і товариськість. Люди з екстраверсією і високим нейротизмом, найімовірніше, будуть агресивними, імпульсивними і збудливими. Ці поєднання не можна визначити як «хороші» або «погані», вони просто різні.
Люди з високим ступенем вираженості суперриси (сила Супер-Его) егоцентричні, імпульсивні, байдужі до інших, схильні опиратися суспільним засадам. Айзенк вважав, що психотизм — це генетична схильність до того, щоб стати психотичною або психопатичною особистістю, більше виражена у чоловіків, ніж у жінок.
Таблиця 2.12
