- •Isbn 978-966-8226-87-8 оригінал-макет. 2010
- •Предмет, історія становлення і основні напрями розвитку диференціальної психології
- •Предмет і завдання диференціальної психології
- •Зародження наукипро індивідуальні відмінності
- •Становлення концептуальних ідей, завдань, методів і напрямів диференціальної психології
- •Загальні принципи диференціально-психологічного аналізу
- •Методологія, методика і методи дослідження диференціальної психології
- •Канали отримання інформації про індивідуальність.
- •Теорії про вплив середовища і спадковості
- •Трактування спадковості і середовища у диференціальній психології
- •1.4. Людина як представник біологічного виду Homo sapiens
- •Організм як чинник індивідуальності
- •Індивід як формально-динамічна характеристика особистості
- •Особистість — психологічний носій соціальних властивостей
- •Індивідуальність — інтегральна біопсихосоціальна характеристика людини
- •Структура Індивідуальності
- •Диференціально-психофізіологічний вимір детермінації Індивідуальних відмінностей
- •2,1. Темперамент
- •Історико-психологічний аналіз трактування темпераменту
- •Конституційні теорії темпераменту
- •Зв'язок між будовою тіла і темпераментом (за б. Кречмером)
- •Соціальні типи (за е. Кречмером)
- •Описова теорія темпераменту г. Хейманса і е. Вірсми
- •Типологія психічних відмінностей к.-г. Юнга
- •Уявлення про темперамент г.-ю. Айзенка
- •Факторні теорії темпераменту
- •Спеціальні типи вищої нервової діяльності за і. Павловим
- •5 Диференціальна психологія
- •Психологічні теорії темпераменту
- •Структура темпераменту в теорії в. Русалова
- •Стать у структурі індивідуальності
- •Теорії і концепції розвитку статевої Ідентичності
- •Етологія статі
- •Нейроандрогенетична теорія л. Елліса
- •Міжстатеві відмінності у психологічних якостях
- •Особливості моральної свідомості чоловіків і жінок
- •Рівні розвитку моральної думки за л. Кольбергом
- •Запитання. Завдання
- •Характер у структурі індивідуальності
- •Диференціально-психологічний аналіз структурних компонентів характеру
- •Особистісні типи
- •Емоційна нестабільність
- •7 Дифереиціальна психологія
- •Теорія рис г-в. Олпорта
- •Факторна структура особистості
- •Теорія рис г.-ю. Айзенка
- •Типи поєднання екстраверсії і невротизму за г.-ю. Айзенкон
- •Риси особистості в теорії р.-б. Кеттела
- •П'ятифакторна модель вивчення особистості (ffm)
- •Психомоторні стилі як комплекс форм моторної активності
- •Індивідуальні параметри сприйняття
- •Диференціація уявлень і уяви
- •Індивідуальні особливості уваги і пам'яті
- •8 Диференціальна психологія
- •Стильові характеристики мислення
- •Запитання. Завдання
- •Сутність і характеристики здібностей
- •Історія досліджень і розвиток проблематики психології здібностей
- •Зв'язок здібностей із їх задатками і обдарованістю
- •Продуктивтсть «ціна»
- •Типи інтелектуальних здібностей
- •Типи інтелектуальної обдарованості
- •Мудрість як форма інтелектуальної зрілості
- •Геніальність як прояв обдарованості
- •Розумова відсталість і деменція
- •Тестування здібностей особистості
- •Запитання. Завдання
- •Сутність інтелекту як психічної реальності
- •Характеристика тестологічних підходів до інтелекту
- •Теорії, що грунтуються на розумінні інтелекту як цілісного утворення
- •V:ed (вербально-рахунково-освітній) — відображає вияв знань і навичок, набутих переважно в школі;
- •Багатофакторні теорії інтелекту
- •1) Тип виконуваної розумової операції:
- •Експериментально-психологічні теорії інтелекту
- •Основні проблеми й суперечності дослідження інтелектуальних здібностей
- •Спадковість і середовище в детермінації інтелектуальних відмінностей
- •Стійкість результатів у тестових вимірюваннях інтелекту
- •Взаємозв'язок загального інтелекту і шкільної успішності
- •Інтелект у структурі індивідуальних властивостей
- •Запитання. Завдання
- •Становлення проблематики стильових характеристик індивідуальності
- •Теорії, пов'язані з дослідженням когнітивних стилів
- •Психологічна характеристика основних когнітивних стилів
- •Когнітивні стилі у структурі індивідуальності
- •Сутність креативності як особистісної властивості (риси)
- •Здатність до творчості. Зв'язки творчості й інтелекту
- •Концепція взаємозв'язку креативності та інтелекту м. Воллаха і н. Когана
- •Особистісні властивості школярів з різними рівнями інтелекту і творчих здібностей
- •Основні концептуальні підходи до креативності
- •Механізми і чинники креативності
- •Інтуїція як механізм творчості
- •Діагностування креативностІ
- •Детермінанти міжгрупових відмінностей
- •Критерії відмінностей між соціальними групами
- •Вплив на особистість соціоекономічних чинників
- •Вплив суспільної стратифікації на сімейне середовище
- •Вплив статусного рівня на Інтелект
- •Детермінація індивідуальних відмінностей якістю життя соціальних груп
- •Об'єкт і предмет вичення крос-культурної психології
- •Специфіка крос-культурних досліджень
- •Культурні відмінності і їх вияви
Особистісні типи
у диференціальній психології розрізняють поняття *риса» і «тип». їх розмежовує відмінність між димен-зіональними (континуальними) і дискретними (перервними) роз'єднаними змінними. Під типологією часто розуміють набір дискретних категорій, на підставі яких можна поділяти людей на групи. Визначаючи цю відмінність, Г.-В. Олпорт зауважував, що можна сказати про себе «Я маю рису», але не можна сказати «Я маю тип», доречніше — «Я належу до типу...».
Вдалих спроб поділити людей на типи не багато. Найвідоміші — типологія темпераментів Галена — Гіппократа і типологічна дихотомія « екстраверсія — інтроверсія». К.-Г. Юнг розглядав ці параметри як дискретні змінні, що поділяють людство на два глобальні типи. В екстравертів енергія б'є через край, вони надзвичайно товариські, схильні шукати нові відчуття і досвід. Інтроверти більш соромливі, занурені у власні думки, краще контролюють свої почуття і поведінку, планують майбутні дії.
Відомі і такі типологічні виміри особистості, як психотицизм і нейротицизм (Г.-Ю. Айзенк), котрі як базові параметри включають у багато особистісних моделей. Типологія А. Міллера утворена на основі когнітивних, афективних і конативних вимірів. Когнітивними рисами автор моделі вважає стильову дихотомію *аналі-тичність — холістичність», описану як тенденція фокусуватися на частинах або цілому. Ця дихотомія, названа в інших дослідженнях «аналітичність — синтетичність» й ♦артикульованість — глобальність», є в основі багатьох проявів когнітивних контролів і стилів: полезалежність — поленезалежність, ригідність — гнучкість, когнітивна складність і стильова концептуальність.
Афективні риси пов'язані з екстраверсією і нейроти-цизмом, емоційною стабільністю — нестабільністю, котрі визначають через інтенсивність емоційних реакцій. На полюсі нестабільності перебувають люди, які на значущі й незначущі життєві події реагують однаково. Вони легко збуджуються, їхні реакції переважно негативні.
Конативні риси пов'язані з вольовою поведінкою суб'єкта, з усвідомлюваними аспектами мотивації і виражаються дихотомією «об'єктивована — суб'єктивована орієнтація». Суб'єктивована орієнтація спрямована на пошук емпатії й любові у стосунках, відповідно, об'єктивований полюс пов'язаний з прагненням до емоційного відчуження. Комбінації рис утворюють такі типи базових особистісних вимірювань (рис. 2.5):
а) редукціоніст (об'єктивовано-аналітичний) — пунктуальний, реалістичний, схильний до експериментів і контролю, скептичний, нехтує нормами, особистісно відчужений;
б) схематизатор (об'єктивовано-холістичний) — теоретик, особистісно відчужений, вдумливий, концептуальний, нехтує нормами, образний;
в) гностик (суб'єктивовано-аналітичний) — особистісно залучений, артистичний, такий, що приймає норми, нераціональний;
г) романтик (суб'єктивовано-холістичний) — особистісно залучений, приймає норми, образний.
Короткі характеристики кожного типу засвідчують властиву більшості особистісних типологій фрагментарність і відсутність внутрішньої логічної зв'язності опису.
