V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Что принял К. Маркс в качестве научных источников для своих социально-экономических исследований?

2. В чем суть учения Маркса о базисе и надстройке?

3. Как трактует Маркс категории товара, стоимости, денег?

4. Какое значение имеет в теории Маркса концепция двойственного характера труда в условиях товарного производства?

5. Раскройте механизм возникновения прибавочной стоимости по Марксу.

6.В чем особенности взглядов Маркса на теорию классов и классовой борьбы?

7. В чем суть категории марксистской теории «органическое строение капитала»?

Тема 2.3. Маржинализм и формирование неоклассического направления

экономической теории

I. Задания для самостоятельной работы

1. Используя рекомендованную литературу, найти определения следующих понятий: полезность, предельная полезность, законы Госсена, ценность, субъективно-психологический подход, ординализм и кардинализм в теории предельной полезности, модель частичного равновесия по А. Маршаллу, эластичность спроса по цене и ее разновидности. Представить их в письменном виде.

2. Подготовить доклад на тему: «Принцип предельной полезности в интерпретации О. Бём-Баверка».

3. Составить конспект фрагмента следующего произведения Бём-Баверка: «Основы теории ценности хозяйственных благ».

4. Подготовить материал для анализа конкретной ситуации («кейс-метод»), связанной со сравнительным анализом проблемы стоимости в классической и маржиналистской трактовке.

II. План практического занятия

(1 час)

1. Общая характеристика неоклассического направления экономической теории.

2. К. Менгер – родоначальник австрийской школы предельной полезности (маржинализма).

3. Маржиналистские концепции О. Бём-Баверка и Ф. Визера.

4. А. Маршалл о взаимосвязи рыночной цены, спроса и предложения.

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к практическому занятию

При выполнении заданий по самостоятельной работе и подготовке к практическому занятию основное внимание следует уделить принципиальному различию методологических принципов маржинализма и классической политической экономии (включая марксизм). Необходимо понять, что в случае маржинального подхода мы имеем дело субъективной школой экономической мысли, для которой основные виды экономических отношений представляют собой следствие не объективных законов, действующих независимо от воли и сознания людей, а следствие субъективных оценок хозяйствующих субъектов. Они озабочены, прежде всего, проблемой альтернативного использования ограниченных благ в целях максимального удовлетворения своих потребностей. Причем каждый из субъектов имеет свою шкалу этих потребностей и этим определяется тип его экономического поведения.

При подготовке доклада на предложенную тему в числе прочих источников следует воспользоваться предисловием Автономова В.С. к книге «Австрийская школа политической экономии. К. Менгер, Е. Бём-Баверк, Ф. Визер. М., 1992 – С. 5-30

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература:

1. Пайда, Г. В. История экономических учений. Модуль 2 : учеб. пособие. - Ростов н/Д: 2010.

Дополнительная литература:

1. Бейтон, А. 25 ключевых книг по экономике /А. Бейтон. - «Урал LTD»: 1999.

2. Белоусов, В. М. История экономических учений / В.М. Белоусов, Т. В. Ершова. Ростов н/Д: 1999.

3. История экономических учений /под ред. А.Г. Худокормова. - М.: 2004.

4. Бартенев, С. А. Экономические теории и школы / С. А. Бартенев. - М.: 2004. – Гл. 17.

5. Блауг, М. Экономическая мысль в ретроспективе /М. Блауг. - М.: 1994. – Гл. 8, 9, 10.

6. История экономических учений /под ред. В. Автономова и др. - М.: 2010. – Гл.10, 11, 15.

7. Маршалл, А. Принципы экономической науки /А. Маршалл. - М.: 1993. – Гл. 1,2,3.

8. Ядгаров, Я. С. История экономических учений /Я. С. Ядгаров. - М.: 2008. – Гл. 14, 15, 16.