Тема 2.1. Классическая политическая экономия

I. Задания для самостоятельной работы

1. Дайте определение классической школы политической экономии с точки зрения отличия ее предмета и методологии от предшествующих течений экономической мысли. См.: Ядгаров, Я. С. История экономических учений /Я.С. Ядгаров. - М.: 2008. – С. 71-73.

2. Дайте определение введенного А. Смитом разделения капитала на основной и оборотный. Объясните различие между этими частями капитала с точки зрения их участия в создании конечного продукта. См.: Белоусов, В. М. История экономических учений / В.М. Белоусов, Т.В. Ершова. - Ростов н/Д: 1999. – С. 70-71.

3. Объясните, что понимал А. Смит под «невидимой рукой провидения». См.: Бартенев, С. А. История экономических учений /С. А. Бартенев. - М.: 2004. – С. 69-70 и 73-74.

4. Составьте конспект следующего фрагмента основного труда А. Смита: А. Смит. Исследование о природе и причинах богатства народов // Антология экономической классики. Т.1. М.: 1991. – С.83-97.

5. Примите участие в групповом проекте (5 студентов) направленном на углубленное изучение следующей проблемы: «О влиянии учения А. Смита на экономические взгляды русских экономистов Н.С. Мордвинова, А.К. Шторха, М.М. Сперанского». Результатом группового проекта должна стать письменная работа и компьютерная презентация его итогов.

II. План практического занятия

(1 час)

1. Общая характеристика классической политической экономии.

2. Экономическое учение У. Петти.

3. Экономическая теория Адама Смита.

4. Д. Риккардо – экономист эпохи промышленного переворота.

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к практическому занятию

Данная тема занимает особое место в структуре нашей дисциплины, поскольку классическая политическая экономия есть первая подлинно научная школа экономической мысли, которая стремилась проникнуть в сущность экономических процессов, представить полученные знания в системном виде, сформулировать основные законы экономической жизни, используя метод научной абстракции и другие общенаучные методы. При подготовке к семинарскому занятию следует уделить пристальное внимание одной из главных заслуг классиков – переносу акцента теоретических исследований из сферы обращения в сферу материального производства. Особое значение имеет для участников семинарского занятия изучение логической взаимосвязи категорий в теории А. Смита, которая представляет собой один из лучших образцов восхождения от абстрактного к конкретному во всей истории экономической мысли.

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература:

1. Пайда, Г. В. История экономических учений. Модуль 2 : учеб. пособие. - Ростов н/Д: 2010.

Дополнительная литература

1. Блауг, М. Экономическая мысль в ретроспективе /М. Блауг. - М.: 1994.

2. История экономических учений /под ред. Г.А. Шмарловской и др. - Минск: 2000.

3. Майбурд, Е. М. Введение в историю экономической мысли /Е. М. Майбурд. - М.: 1996.

4. История экономических учений /под ред. В. Автономова и др. - М.: 2008. – 3,4.

5. Синельник, Л. В. История экономических учений /Л. В. Синельник. - М.: 2010. – Гл. 3, 5, 6.

6. Смит, А. Исследование о природе и причинах богатства народов // Антология экономической классики. Т.1. - М.: 1991. – С. 83-97.

7. Фомишин, С. В. История экономических учений /С. В. Фомишин. - Ростов-на-Дону. 2008. – Раздел II.

8. Экономическая история мира. Европа. Том 1. /под ред. М.В. Конотопова. - М.: 2006. – Гл. 15.

9. Ядгаров, Я. С. История экономических учений /Я. С. Ядгаров. - М.: 2008. - Гл. 5,6,8.