- •Методика преподавания сольфеджио
- •073002 «Теория музыки» Учебное пособие
- •Основные принципы компоновки материала программы.
- •IV семестр II курса Вводная лекция. Цели и задачи методики преподавания сольфеджио
- •Тема 1. Цели и задачи методики преподавания сольфеджио
- •Знать программное содержание и специфику дисциплины, перечень необходимой методической литературы, требования, которые будут предъявляться в процессе освоения курса.
- •Модуль I. История и теория обучения на сольфеджио.
- •Тема 1. Цели и задачи обучения на уроках сольфеджио в дмш,дши и других учреждениях дополнительного образования
- •Анализировать направления работы на уроках сольфеджио по таблице алгоритмизированной модели дисциплины, составить конспект.
- •Тема 2. История предмета «Сольфеджио».
- •Вспомогательный лекционный материал.
- •XVIII век Просвещения - XIX век.
- •Тема 3. История музыкальности. Онтогенез развития музыкальных способностей.
- •Проблема музыкальности и диагностики в работах а.Файста и а.Штумфа, с. Сишор. Компоненты музыкального слуха в работе б. Теплова «Психология музыкальных способностей» 1947 г.
- •Вспомогательный лекционный материал.
- •История музыкальности
- •Музыкальность в исследованиях б.Теплова
- •Раздел II. Общие вопросы музыкального обучения на сольфеджио.
- •Тема 1. Системы преподавания сольфеджио, хорового сольфеджио.
- •Тема 2. Вопросы организации современного урока сольфеджио, хорового сольфеджио
- •Вспомогательный лекционный материал.
- •Организационные вопросы
- •Планирование учебного процесса.
- •Вариант поурочного плана. Подготовительная группа (видеоурок).
- •Классный журнал.
- •Модуль III Основные формы обучения на сольфеджио
- •Тема 1. Теоретическое сольфеджио. Алгоритм опор в формировании знаний, умений и навыков.
- •Теоретическое сольфеджио в алгоритмизированной модели развития музыкального мышления и в структуре урока.
- •Программное содержание по классам с методическим анализом примеров.
- •Вспомогательный лекционный материал.
- •Тема 2. Гармонический слух. Основы методики его развития.
- •Вспомогательный методический материал.
- •3 Стороны развития гармонического слуха:
- •1. Одноголосие.
- •Тема 3. Методика метроритмического воспитания.
- •Вспомогательный методический материал. (Вариант отбора материала для Государственной аттестации по педагогической подготовке)
- •I.Значение метроритмического воспитания.
- •II.Алгоритм изучения ритмических групп.
- •Алгоритм изучения ритмической группы во 2 – 3 классе.
- •Методика метроритмического воспитания в младших, средних и старших классах, обзор программного содержания.
- •1 Класс
- •4 Класс.
- •5 Класс
- •Телесно-ориентированные техники к.Орфа.
- •Методические приемы метроритмического воспитания в.Кирюшина..
- •Н.Бергер о метроритмическом воспитании..
- •И. Крыштановская. Формирование навыков стенографии временной организации музыкальной речи.
- •Тема 4.Методика развития слухового восприятия на уроках сольфеджио
- •Тема 4.1.Методика элементарного анализа на уроках сольфеджио
- •Вспомогательный методический материал.
- •IV.Элементарный анализ.
- •V.Методы:
- •Тема 4.2. Методика целостного анализ на уроках сольфеджио.
- •Вспомогательный методический материал.
- •Методика проведения целостного анализа.
- •Тема 5. О методических принципах развития музыкального слуха на ладовой основе. Вокально-интонационные упражнения на уроках сольфеджио
- •Тема 5. Типы, виды сольфеджиорования. Сольфеджирование с листа
- •Вспомогательный методический материал.
- •I.Сольфеджирование с листа как форма обучения, роль в структуре урока.
- •II Виды сольфеджирования с листа:
- •III. Материал для сольфеджирования с листа:
- •VI. Психофизиологическая основа.
- •VII. Формы проверки формирования навыка сольфеджирования с листа.
- •VII. Последовательность работы над сольфеджированием с листа с методическими рекомендациями.
- •Тема 6. Методика музыкального диктанта и различные формы его проведения.
- •Вспомогательный методический материал.
- •I.Значение и задачи диктанта.
- •II. Виды диктанта:
- •VI.Методические рекомендации к проведению гармонического диктанта.
- •VII. Авторские методики диктанта.
- •Модуль IV. Инновационные формы и методы работы на уроках сольфеджио в дмш, дши»
- •Тема 1. О введении творческих дисциплин в учебные планы образовательных программ для детских школ искусств: «Музицирование», «Аккомпанемент и игра в ансамбле», «Практикум по сольфеджио»
- •Тема 2. Методика формирования навыков музицирования, импровизации на уроках «Сольфеджио», «Музицирования», «Аккомпанемента и игры в ансамбле» «Практикума по сольфеджио»
- •Тема 2.1. Обзоры авторских методик развития музыкальных творческих способностей
- •Тема 2.2. Компьютерные технологии развития музыкального слуха
- •1. Интерактивные технологии в сольфеджио Проект ирмус. В Красноскулов,
- •2. Компьютер в тестировании и тренировке музыкального слуха. Г Тараева
- •3. Мультимедийные пособия
- •Тема 1. Методика музыкального воспитания и обучения в дошкольных группах дмш, дши
- •Вспомогательный методический материал.
- •III.Учебно-методические пособия нового поколения
- •III. 1. Е.И. Юдина «Первые уроки музыки и творчества».
- •III. 2. Татьяна Боровик «Звуки, ритм и слова»
- •Учебное пособие «Звуки, ритмы и слова»
- •Тема 2. Методика преподавания сольфеджио в дмш, дши на первом этапе обучения
- •Тема 3. Методика преподавания сольфеджио в дмш, дши на втором этапе обучения. Профессиональная ориентация. 8 класс
- •Тема 4. Вопросы методики развития музыкальных способностей в других типах учреждений
- •Тема 4.1. Музыкальные занятия в детском саду
- •Тема 4.2. Предмет «Музыка» в общеобразовательной школе
- •Нотные издания
- •Интернет-сайты
Тема 2. Методика преподавания сольфеджио в дмш, дши на первом этапе обучения
План ответа.
Психофизиологический и музыкальный уровни учащихся 1-5 класса 7милетнего обучения и 1-3 классов 5-тилетнего обучения.
Обзор программного содержания по направлению работы и формам обучения.
Ознакомление с вариантами календарного и поурочного планирования.
Методический анализ примеров.
Аннотирование учебных пособий по выбору студента.
Домашнее задание.
Ознакомиться с вариантами календарно-тематического планирования в Д.С.ШМК. На его основе составить собственный вариант календарного плана на одну четверть.
Составить план-конспект по результатам наблюдательной практики. В Д.С ШМУ.
Аннотация учебника «Сольфеджио» Е.Давыдовой для 3-5 классов.
Тема 3. Методика преподавания сольфеджио в дмш, дши на втором этапе обучения. Профессиональная ориентация. 8 класс
План ответа.
Особенности учащихся 6-7 классов ДМШ.
Обучение импровизации на уроках сольфеджио.
Методы развития гармонического слуха в соответствии с программным содержанием.
Аннотирование учебников по сольфеджио для старших классов ДМШ.
Подготовка к поступлению в 8 классе.
Домашнее задание.
Ознакомиться с вариантами календарно-тематического планирования в Д.С.ШМУ. На его основе составить собственный вариант календарного плана на одну четверть.
Составить план-конспект по результатам наблюдательной практики в ДШИ города, области.
Тема 4. Вопросы методики развития музыкальных способностей в других типах учреждений
Тема 4.1. Музыкальные занятия в детском саду
План ответа
Формы организации музыкальной деятельности дошкольников.
Музыка в повседневной жизни детского сада.
Музыкальные занятия как основная форма организации музыкальной деятельности детей (доминантные, тематические, комплексные).
Задачи и методы музыкального воспитания детей в семье.
Методика и технология составления конспекта проведения комбинированного занятия.
Домашнее задание
Ветлугина Н.А. , Дзержинская И.А., Комиссарова Л. Н. Музыкальные занятия в детском саду.
Составление плана-конспекта музыкального занятия.
Тема 4.2. Предмет «Музыка» в общеобразовательной школе
План ответа
Урок - основная форма организации музыкально-педагогического процесса в школе.
Урок музыки – урок искусства.
Сходство и различие урока музыки с другими уроками.
Комплексный подход к уроку музыки.
Планирование работы как творчество учителя.
Организация урока музыки (исходные требования и содержание)
Подготовка учителя к уроку.
Виды, типы, структура уроков музыки.
Моделирование уроков музыки, их драматургия.
Домашнее задание, оценка.
Современный урок музыки, – какой он?
Домашнее задание
Посетить урок и выполнить анализ урока.
Составить поурочный план, используя программу по выбору.
Абдуллин Э.Б. Николаева Е.В. Теория музыкального образования. М., 2004.
Перечень основной учебной литературы
Барабошкина А. Методические пособия к учебникам сольфеджио для 1.2 классов ДМШ. М.,1975.
Вахромеев В. Вопросы методики преподавания сольфеджио в ДМШ М., 1978.
Гарбузов Н. Зонная природа звуковысотного слуха. Н СССР 1989.
Давыдова Е. Методика преподавания сольфеджио. М.,1986.
Давыдова Е. Методические пособия к учебнику сольфеджио для 3 класса , 1981.
Давыдова Е. О курсе методики сольфеджио сб. Методика преподавания историко-теоретических дисциплин. М., 1977.
Коленцева Н. «Сольфеджио». Киев. Музична Украина. 1988..
Лаврентьева А. «Генезис сенсорных способностей» М., Музыка. 1976
«Музыка и музыкант в меняющемся социокультурном пространстве» Ростов-на-Дону 2005.
«Музыкально-теоретическое образование: современные воззрения и практика» Ростов -на- Дону 2006
Незванов В. «Интонационные упражнения в курсе сольфеджио». М., 1989.
«Современные проблемы преподавания музыкально-теоретических дисциплин» Челябинск 2004.
«Современные проблемы преподавания музыкально-теоретических дисциплин» Челябинск 2006
Тарасова А. «Онтогенез развития музыкальных способностей» М., Просвещение 1988.
Назнайкинский Е. О психологии музыкального восприятия. М., 1972..
Программы для центров развития ребенка В.Кирюшин Т.Смирнова 1999.
Элементарное воспитание по системе К. Орфа. Под ред. Л. Баренбойма. 1978.
Абызова, Е. Музыкальные диктанты / Е.Абызова. – СПб., 2007.
Бадмаев, Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения / Б.Ц.Бадмаев. – М., 1998.
Белкина, С. Воспитание музыкального слуха в процессе освоения интервалов на уроке сольфеджио / С.Белкина // Теоретические дисциплины в музыкальном училище: сб.ст. – Л., 1977.
Бергер, Н. Роль пространственных представлений в процессе тонально-ладового мышления / Н.Бергер // Вопросы воспитания музыкального слуха. – Л., 1987.
Боровик, Т. Звуки, ритмы и слова / Т.Боровик. – Минск, 1999.
Боровик, Т. Нотные прописи / Т.Боровик, Т.Манина. – Минск, 1993.
Быканова, Е. Музыкальные диктанты I–IV классов. ДМШ / Е.Быканова, Т.Стоклицкая. – М., 1979.
Вахромеева, Т. Таблицы по музыкальной грамоте для ДМШ / Т.Вахромеева. – М., 2007.
Вахромеев, В.А. Вопросы методики преподавания сольфеджио в детской музыкальной школе / В.А.Вахромеев. – Минск, 2005.
Давыдова, Е.В. Методика преподавания сольфеджио / Е.В.Давыдова. – М., 1986.
Иванова, Н. Характеристика ладового чувства с позиций теории установки / Н.Иванова // Методика преподавания сольфеджио. Теория. История. Практика: сб. тр. ГМПИ им.Гнесиных. Вып.110. – М., 1991.
Как преподавать сольфеджио в XXI веке: сб. ст. – М., 2006.
Камаева, Т. Азартное сольфеджио. Иллюстративный и игровой материал: учеб. пособие по сольфеджио и теории музыки / Т.Камаева, А.Камаев. – М., 2004.
Карасева, М. Сольфеджио как психотехника развития музыкального слуха / М.Карасева. – М., 2002.
Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах, таблицах, опорных конспектах: учеб. пособие для вузов / Г.М.Коджаспирова. – М., 2006.
Котляревская–Крафт, М. Сольфеджио для подготовительных классов. ДМШ / М.Котляревская–Крафт. – Л., 1987.
Котляревская–Крафт, М. Сольфеджио для I класса. ДМШ / М.Котляревская–Крафт. – Л., 1987.
Логинова, Л. О слуховой деятельности музыканта–исполнителя / Л.Логинова. – М., 1998.
Металлиди, Ж. Двухголосные диктанты для III–VIII классов. ДМШ / Ж.Металлиди, А.Перцовская. – СПб., 2000.
Мошкин, А. Эстрадно-джазовые мелодии для сольфеджирования и развития навыков импровизации / А.Мошкин. – СПб., 2000.
Назайкинский, Е. О психологии музыкального восприятия / Е.Назайкинский. – М. 1972.
Назайкинский, Е. Взаимосвязи интервальных и ступеневых представлений в развитии музыкального слуха / Е.Назайкинский // Воспитание музыкального слуха: сб. ст. – М., 1977.
Незванов, Б. Интонирование в курсе сольфеджио / Б.Незванов. – Л., 1985.
Оськина, С.Е. Музыкальный слух. Теория и методика развития и совершенствования / С.Е.Оськина, Д.Г.Парнес. – М., 2003.
Подвала, В. Давайте сочинять музыку / В.Подвала. – М., 1989.
Подласый, И.П. Педагогика / И.П.Подласый. – М., 2007.
Русяева, И. Одноголосные диктанты / И.Русяева. – СПб., 2001.
Серединская, В. О развитии внутреннего слуха на уроках сольфеджио / В.Серединская. – М., 1962.
Синяева, Л.С. Наглядные пособия на уроках сольфеджио / Л.С.Синяева. – М., 2000.
Старчеус, М. Слух музыканта / М.Старчеус. – М., 2003.
Фролова, Ю. Пособие по сольфеджированию и музыкальному диктанту. Подготовительный и 1 классы / Ю.Фролова. – Ростов н/Д, 2008.
Фролова, Ю. Пособие по сольфеджированию и музыкальному диктанту. 2–3 классы / Ю.Фролова. – Ростов н/Д, 2008.
Фролова, Ю. Пособие по сольфеджированию и музыкальному диктанту. 4–5 классы / Ю.Фролова. – Ростов н/Д, 2008.
Чустова, Л.И. Гимнастика музыкального слуха: учеб. пособие по сольфеджио для ДМШ и ДШИ / Л.И.Чустова. – М., 2003.
Шахнозарова, Н.А. Чудо Ступени / Н.А.Шахнозарова. – М., 2005.
Федорова Л. Веселое сольфеджио. Уч.-методич. пособие для 1-го класса ДМШ.- Уфа, 2003
Корошева Е. Музыка в сказках и картинках. М., 2001.
Учебный комплект «Музыка» «Айкен». 2002.
Юдина Е. Первые уроки музыки и творчества. М.,2001.
Боровик Т. Звуки, ритмы и слова. Часть I. Минск, Книжный Дом , 1999.