Алгоритм изучения ритмической группы во 2 – 3 классе.

1). Слушание – П.Чайковский «Полька»; определение жанра, прохлопывание ритмического рисунка, прохлопывание с проговариванием ритмослогами.

2). Игры с включением ритмические .группы - «Видеотелевизор», «Вокзал».

3). Пение со словами– «У меня, ль, во садочке».

4). Сольфеджирование.

5). Нахождение изучаемой ритмич. группы в репертуаре по специальности .

6). Диктант - «Мишка с куклой».

7). Творческое задание – импровизация или сочинение польки.

Методика метроритмического воспитания в младших, средних и старших классах, обзор программного содержания.

1 Класс

1. Формирование представлений о быстром, среднем, мед-

ленном темпах (В.Кирюшин).

2. Осознание равномерности долей- шагов: марширование под музыку (С.Прокофьев «Марш» из сборника «Детская музыка»), выполнение движения маятника, хлопков.

3. Изучение четвертных и восьмых ритмических длительностей:

а). введение ассоциативных понятий четвертной и восьмых длительностей.

б).определение ритма слов, запись ритмич. длительностей в рисунках

в). освоение ритмических длительностей

при помощи телесно-ориентированных движений (А. Майкапар «В садике»: шаги ,-приседание ),

исполнение песен с ходьбой и прохлопыванием, с показом ритмических карточек («Ходит зайка»), упражнения для определения пульса-долей и ритма.

г).прохлопывание ритма по карточкам.

д). сольфеджирование песен («Дон-Дон», « Два кота», «Ходит зайка»).

е). сочинение ритма на стихи с использованием освоенных ритм длительностей

ж). исполнение песен А.Красев «Елочка», «У кота», формирование представлений о

з). упражнения с пятью блоками (четыре блока с )

3. Размер 2/4

а)определение сильных и слабых долей пульсации ( игра в мяч, приседания, отталкивание от стены),

б)А.Красев «Елочка»-определение сильных и слабых долей пульсации, расстановка тактовых черт перед сильной долей,

в)упражнения на группировку-«Игра в вокзал»,

г) освоение схемы тактирования на

4. Ритмич. длительность («Сулико») размер 4/4–работа проводится аналогично изучению

5. Затакт («Вверх по ступенькам»).

6. Размер3/4 («Аннушка», «Чудак»).

7. Паузы .

8. Ритмич. группа .(«Во поле береза»).

2-3 класс

1. Закрепление материала 1 класса на более высоком уровне сложности.

2.Ритмич.группа ( И.Брамс «Петрушка», Этюды из репертуара по специальности.

3. Ритмич.блоки («Мишка с куклой», «У меня, ль, во садочке», Глинка «Полька»).

4. Закрепление-импровизация этюдов, полек.

5. Изучение элементарных итальянских терминов.

6. Ритмические диктанты (Р.Шуман «Дед-Мороз»

).

7. Игра в детском оркестре по партитурам.

4 Класс.

1. Пунктирный ритм , активная артикуляция, сочинение марша.

2. Повторение материала на более высоком уровне сложности.