- •Методика преподавания сольфеджио
- •073002 «Теория музыки» Учебное пособие
- •Основные принципы компоновки материала программы.
- •IV семестр II курса Вводная лекция. Цели и задачи методики преподавания сольфеджио
- •Тема 1. Цели и задачи методики преподавания сольфеджио
- •Знать программное содержание и специфику дисциплины, перечень необходимой методической литературы, требования, которые будут предъявляться в процессе освоения курса.
- •Модуль I. История и теория обучения на сольфеджио.
- •Тема 1. Цели и задачи обучения на уроках сольфеджио в дмш,дши и других учреждениях дополнительного образования
- •Анализировать направления работы на уроках сольфеджио по таблице алгоритмизированной модели дисциплины, составить конспект.
- •Тема 2. История предмета «Сольфеджио».
- •Вспомогательный лекционный материал.
- •XVIII век Просвещения - XIX век.
- •Тема 3. История музыкальности. Онтогенез развития музыкальных способностей.
- •Проблема музыкальности и диагностики в работах а.Файста и а.Штумфа, с. Сишор. Компоненты музыкального слуха в работе б. Теплова «Психология музыкальных способностей» 1947 г.
- •Вспомогательный лекционный материал.
- •История музыкальности
- •Музыкальность в исследованиях б.Теплова
- •Раздел II. Общие вопросы музыкального обучения на сольфеджио.
- •Тема 1. Системы преподавания сольфеджио, хорового сольфеджио.
- •Тема 2. Вопросы организации современного урока сольфеджио, хорового сольфеджио
- •Вспомогательный лекционный материал.
- •Организационные вопросы
- •Планирование учебного процесса.
- •Вариант поурочного плана. Подготовительная группа (видеоурок).
- •Классный журнал.
- •Модуль III Основные формы обучения на сольфеджио
- •Тема 1. Теоретическое сольфеджио. Алгоритм опор в формировании знаний, умений и навыков.
- •Теоретическое сольфеджио в алгоритмизированной модели развития музыкального мышления и в структуре урока.
- •Программное содержание по классам с методическим анализом примеров.
- •Вспомогательный лекционный материал.
- •Тема 2. Гармонический слух. Основы методики его развития.
- •Вспомогательный методический материал.
- •3 Стороны развития гармонического слуха:
- •1. Одноголосие.
- •Тема 3. Методика метроритмического воспитания.
- •Вспомогательный методический материал. (Вариант отбора материала для Государственной аттестации по педагогической подготовке)
- •I.Значение метроритмического воспитания.
- •II.Алгоритм изучения ритмических групп.
- •Алгоритм изучения ритмической группы во 2 – 3 классе.
- •Методика метроритмического воспитания в младших, средних и старших классах, обзор программного содержания.
- •1 Класс
- •4 Класс.
- •5 Класс
- •Телесно-ориентированные техники к.Орфа.
- •Методические приемы метроритмического воспитания в.Кирюшина..
- •Н.Бергер о метроритмическом воспитании..
- •И. Крыштановская. Формирование навыков стенографии временной организации музыкальной речи.
- •Тема 4.Методика развития слухового восприятия на уроках сольфеджио
- •Тема 4.1.Методика элементарного анализа на уроках сольфеджио
- •Вспомогательный методический материал.
- •IV.Элементарный анализ.
- •V.Методы:
- •Тема 4.2. Методика целостного анализ на уроках сольфеджио.
- •Вспомогательный методический материал.
- •Методика проведения целостного анализа.
- •Тема 5. О методических принципах развития музыкального слуха на ладовой основе. Вокально-интонационные упражнения на уроках сольфеджио
- •Тема 5. Типы, виды сольфеджиорования. Сольфеджирование с листа
- •Вспомогательный методический материал.
- •I.Сольфеджирование с листа как форма обучения, роль в структуре урока.
- •II Виды сольфеджирования с листа:
- •III. Материал для сольфеджирования с листа:
- •VI. Психофизиологическая основа.
- •VII. Формы проверки формирования навыка сольфеджирования с листа.
- •VII. Последовательность работы над сольфеджированием с листа с методическими рекомендациями.
- •Тема 6. Методика музыкального диктанта и различные формы его проведения.
- •Вспомогательный методический материал.
- •I.Значение и задачи диктанта.
- •II. Виды диктанта:
- •VI.Методические рекомендации к проведению гармонического диктанта.
- •VII. Авторские методики диктанта.
- •Модуль IV. Инновационные формы и методы работы на уроках сольфеджио в дмш, дши»
- •Тема 1. О введении творческих дисциплин в учебные планы образовательных программ для детских школ искусств: «Музицирование», «Аккомпанемент и игра в ансамбле», «Практикум по сольфеджио»
- •Тема 2. Методика формирования навыков музицирования, импровизации на уроках «Сольфеджио», «Музицирования», «Аккомпанемента и игры в ансамбле» «Практикума по сольфеджио»
- •Тема 2.1. Обзоры авторских методик развития музыкальных творческих способностей
- •Тема 2.2. Компьютерные технологии развития музыкального слуха
- •1. Интерактивные технологии в сольфеджио Проект ирмус. В Красноскулов,
- •2. Компьютер в тестировании и тренировке музыкального слуха. Г Тараева
- •3. Мультимедийные пособия
- •Тема 1. Методика музыкального воспитания и обучения в дошкольных группах дмш, дши
- •Вспомогательный методический материал.
- •III.Учебно-методические пособия нового поколения
- •III. 1. Е.И. Юдина «Первые уроки музыки и творчества».
- •III. 2. Татьяна Боровик «Звуки, ритм и слова»
- •Учебное пособие «Звуки, ритмы и слова»
- •Тема 2. Методика преподавания сольфеджио в дмш, дши на первом этапе обучения
- •Тема 3. Методика преподавания сольфеджио в дмш, дши на втором этапе обучения. Профессиональная ориентация. 8 класс
- •Тема 4. Вопросы методики развития музыкальных способностей в других типах учреждений
- •Тема 4.1. Музыкальные занятия в детском саду
- •Тема 4.2. Предмет «Музыка» в общеобразовательной школе
- •Нотные издания
- •Интернет-сайты
МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ШАХТИНСКИЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
по дисциплине
Методика преподавания сольфеджио
(МДК 01. 01)
по специальности
073002 «Теория музыки» Учебное пособие
Преподаватель Милютина Е.В.
г. ШАХТЫ
2012
ОДОБРЕНО: |
УТВЕРЖДНО: |
Предметно-цикловой комиссией «Теория музыки» Председатель ___________ Л.П.Рябинская
______ ______________ 20
|
Заместитель директора по учебной работе ________________ Н.В. Чемоданова
______ ______________ 20
|
Учебно-методическое пособия разработано на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности № 073002 «Теория музыки» укрупнённой группы специальностей 070000 «Культура и искусство», согласно Перечню специальностей среднего профессионального образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 28 сентября 2009 г. № 355,
Организация-разработчик: ГБОУ СПО РО «Шахтинский музыкальный колледж»
Разработчик: Е. В. Милютина, преподаватель ГБОУ СПО РО «Шахтинский музыкальный колледж»
Внутренняя рецензия:
_________ ________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Внешняя рецензия:
_________ ________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Рекомендовано методическим советом ГБОУ СПО РО «Шахтинский музыкальный колледж» в качестве учебного пособия для студентов
Заключение методического совета протокол № ____ от «___» ____________ 2012 г.
Учебное пособие входит в учебно-методический комплекс дисциплин:
«Методика преподавания сольфеджио в ДМШ, ДШИ» специальности № 073002 «Теория музыки».
Курс методики преподавания сольфеджио в ДМШ и ДШИ является важной профилирующей дисциплиной учебного плана теоретического отделения музыкального училища.
Цель курса - обобщив знания, умения, навыки, полученные студентами на различных дисциплинах, в частности, по педагогике, психологии, сольфеджио, гармонии, анализу, по всем видам педагогической практики, - подготовить специалистов для ДМШ, ДШИ.
Основные принципы компоновки материала программы.
Комплексный подход.
В процессе освоения любой темы закрепляются знания, умения, навыки, полученные на смежных дисциплинах: педагогике, психологии, элементарной теории музыки.
Концентрический.
Темы связаны между собой и каждая последующая закрепляет предыдущую на новом уровне. Например. В процессе изучения темы: «Гармонический слух. Основы методики его развития», - студенты закрепляют знания, полученные в процессе изучения тем: «Системы преподавания сольфеджио», «Методика элементарного анализа на уроках сольфеджио», «Методика проведения целостного анализа на уроках сольфеджио» и пр.
Все темы рассматриваются сквозь призму конкретных психофизиологических данных младшего школьного, подросткового возрастных групп.
Каждая тема помимо теоретического раздела, включает объемную практическую часть с исполнением, методическим анализом иллюстраций и моделированием работы.
В пособии учебный материал представлен в форме тезисных планов, таблиц, развернутых конспектов как вариантов подготовки к итоговой Государственной аттестации.