- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «интегральная индивидуальность человека и ее развитие»
- •Содержание
- •1. Цель изучения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Тема 1. История, теория и методология интегрального исследования индивидуальности человека
- •Тема 2. Понятие интегральной индивидуальности, ее структуры и функций
- •Тема 3. Биологические и социальные предпосылки развития интегральной индивидуальности
- •Тема 4. Деятельность и развитие интегральной индивидуальности
- •Тема 5. Метаиндивидуальность и ее эффекты
- •Тема 6. Индивидуальный стиль в структуре интегральной индивидуальности
- •Тема 7. Самосознание в интегральном исследовании индивидуальности
- •Тема 8. Активность в структуре интегральной индивидуальности
- •Тема 9. Способности в структуре интегральной индивидуальности
- •Тема 10. Основные перспективы развития учения об интегральной индивидуальности человека
- •5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •Тема 1. История, теория и методология интегрального исследования индивидуальности человека
- •Тема 2. Понятие интегральной индивидуальности, ее структуры и функций
- •Тема 3. Биологические и социальные предпосылки развития интегральной индивидуальности
- •Тема 4. Деятельность и развитие интегральной индивидуальности
- •Тема 5. Метаиндивидуальность и ее эффекты
- •Тема 6. Индивидуальный стиль в структуре интегральной индивидуальности
- •Тема 7. Самосознание в интегральном исследовании индивидуальности
- •Тема 8. Активность в структуре интегральной индивидуальности
- •Тема 9. Способности в структуре интегральной индивидуальности
- •Тема 10. Основные перспективы развития учения об интегральной индивидуальности человека
- •Тема 11. Конференция «Научные исследования в Пермской психологической школе»
- •6.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7.1. Основная литература
- •7.2. Дополнительная литература
- •8. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •8.1. Содержание и формы проведения входного контроля
- •8.2. Содержание и формы текущего контроля знаний
- •8.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
- •Вопросы к зачету
8.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
До промежуточной аттестации студенты должны освоить содержание теоретических, семинарских и практических занятий, выполнить лабораторные и самостоятельные работы на пороговом уровне.
Формы аттестации по дисциплине:
зачет дифференцированный.
Вопросы к зачету
Методологические и теоретические предпосылки возникновения учения об интегральной индивидуальности человека
Понятие интегральной индивидуальности, ее структура и функции.
Развитие интегральной индивидуальности, роль генетического и средового факторов
Деятельность и развитие интегральной индивидуальности.
Метаэффекты интегральной индивидуальности.
Индивидуальный стиль в структуре интегральной индивидуальности.
Этничность в структуре интегральной индивидуальности.
Активность в структуре интегральной индивидуальности.
Способности в структуре интегральной индивидуальности.
Основные перспективы развития учения об интегральной индивидуальности
Развитие интегральной индивидуальности как направление службы практической психологии образования