- •Рабочая программа
- •Б.3дв 6Профессиональный цикл. Дисциплина по выбору фгос-3
- •031300.62 – Журналистика
- •Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы:
- •1.1 Цели и задачи освоения учебной дисциплины
- •1.2 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины и требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп (к какому циклу по стандарту относится, междисциплинарные связи разделов и (или) тем дисциплины с другими дисциплинами).
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы (тем.План).
- •4.Содержание курса «Актуальные проблемы современности и журналистика» (программа курса).
- •Раздел 1. Итоги развития земной цивилизации к третьемутысячелетию нашей эры
- •Тема 1. Основные противоречия современности и журналистика.
- •Тема 2. Социум на изломе тысячелетий.
- •Тема 3.Информация как глобальная проблема.
- •Тема 4. XxIвек: население Земли ищет адекватные ответы на глобальные вызовы современности.
- •Раздел 2. Актуальные проблемы российской действительности
- •Тема 3. Российская действительность на изломе тысячелетий.
- •Тема 4. Глобальные проблемы планеты и внутренние проблемы России:характер связи в настоящий период.
- •Тема 5. Актуальные проблемы внутренней и внешней политики.
- •Раздел 3. Роль средств массовой информации в поисках адекватныхответов на вызовы современности
- •Тема 1. Место журналистики в преодолении кризисных ситуаций общественного развития.
- •Тема 2. Основные задачи журналистики в условиях преодолениякризисных ситуаций.
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины (в т. Ч. Самостоятельной работы):
- •5.1 Планы семинарских (практических, лабораторных) занятий для студентов (здесь же могут быть методические рекомендации по каждой теме).
- •Тема 1-2. Социум на изломе тысячелетий.
- •Тема 3-4. XXI век: население Земли ищет адекватные ответы на
- •Тема 5-6. Актуальные проблемы российской действительности
- •Тема 7-8. Российская действительность на изломе тысячелетий.
- •Тема 9-10. Глобальные проблемы планеты и внутренние проблемы России:
- •Тема 11-12. Место журналистики в преодолении кризисных ситуаций
- •Тема 13-14. Основные задачи журналистики в условиях преодоления
- •Тема 15-16. Факторы, обеспечивающие действенное участие сми в решении
- •Виды самостоятельной работы. Задания для самостоятельной работы
- •5.3 Образовательные технологии (описываются технологии, применяемые в процессе обучения, интерактивные формы).
- •6.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации:
- •6.1 Перечень компетенций в результате освоения (программа промежуточной аттестации по дисциплине т.Е. Перечень тем курсовых работ, вопросы к зачету.
- •6.3 Типовые контрольные задания
- •7. Информационное обеспечение дисциплины:
- •7.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы.
- •7.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
- •7.3. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлений образовательного процесса по дисциплине (перечень программного обеспечения и информационных систем).
- •8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
- •9. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине.
9. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине.
Нефтекамский филиал БашГУ располагает материально-технической базой (аудио- и видеоаппаратурой, компьютерными классами, соответствующим аудиторным фондом), обеспечивающей проведение всех видов практической, дисциплинарной подготовки, научно-исследовательской деятельности студентов, которые предусмотрены учебным планом и ФГОС ВПО.
Материально-техническое обеспечение дисциплины включает в себя наличие:
- учебно-методического кабинета;
- мультимедийных классов для проведения лекционных и практических занятий;
- компьютерных классов с доступом в Интернет.
Приложение
Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
Предлагается использовать как традиционное так и нетрадиционное обучение (проблемное, развивающее обучение);
Можно проводить эвристические семинары:
- по доминирующим формам коммуникации студентов, которые строятся на следующих видах работы: индивидуальной, парной, групповой, коллективной, индивидуально-коллективной;
- по способу и характеру проведения (вводный эвриситческий семинар, обзорный семинар, самоорганизующий семинар, поисковый семинар).
Максимально учесть индивидуальные качества студентов позволяют циклы семинаров разных типов (семинар с индивидуальной работой, семинар с групповой работой, семинар в группах по выбору, семинар генерации идей, семинар – “круглый стол”, семинар-выставка, деловая игра).
Итоговые контрольные задания по курсу целесообразно предложить студентам не в виде вопросов, а в виде проблемных ситуацийпрофессиональной деятельности, для решения которых требуется применитьполученные теоретические знания и проявить понимание стоящих переджурналистикой задач.
Студентамможно предложить написать эссе на предложенные темы (аудиторная работа)
Итогом самостоятельного изученияявляется подготовка письменного доклада (реферата), написание статьи.
Глоссарий
Анонс – это ярко поданное на первой странице сообщение о каком-то важном(наиболее интересном) материале номера.
Аудиовизуальная реклама – реклама, включающая в себя рекламныекинофильмы, видеофильмы, слайдфильмы, полиэкраны.
Брифинг – короткая, сжатая во времени, инструктивная встреча журналистов сруководством коммерческой фирмы или компании с приглашением органовгосударственной и законодательной власти.
Бэкграундер – текущая информация, не содержащая сенсаций. Такую информациюследует отправлять регулярно для поддержания непрерывного потока новостей, исходящих из организации.
Вербальные коммуникации – речевые коммуникации, основанные на уменииговорить и писать то, что нужно.
Внутренняя общественность – сотрудники предприятия (телевизионнойкомпании), объединённые служебными отношениями, традициями, корпоративнойответственностью, подчиняющиеся служебной дисциплине.
Гарнитура – комплект шрифтов одинаковых по рисунку, но разных поначертаниям и размерам.
Длинный однострочный заголовок – текст соответственно разверстан нанесколько колонок. Весь блок имеет вид четырехугольника, вытянутого погоризонтали.
Дробное пространство – элементы заголовочного комплекса дробятся на блоки. Заголовочный комплекс – совокупность литературных и графических средств иприемов, дающая читателю предварительные сведения о содержании номера иотдельных публикаций.
Кегль – величина типографской литеры.
Коммуникация – передача сообщения от источника информации (коммуникатора) к получателю (реципиенту) посредством определённого канала.
Корпоративная идентичность ТВ-компании – уникальный набор признаковкомпании, по которым эта компания может быть распознана зрителями (аудиторией).
Креативный – способность творить.
Лид – вводка, врезка.
Логотип – это собственно название издания, выраженное в графической форме.
Миссия ТВ-передачи – смысл существования ТВ-программы, каким его понимаютеё создатели.
Мониторинг аудитории – систематическое сопоставление действительногоколичества и состава зрителей ТВ-передач с желаемым.
Ньюсмейкер – человек, о котором говорят, имя которого печатается на первыхполосах прессы и который постоянно «присутствует» на экране телевидения. Ньюс-релиз – сообщение для печати, содержащее важную новость или полезнуюинформацию для широкой общественности. Это может быть сообщение об открытиикрупного предприятия, учреждения, представляющее интерес для широкой публики.
Общественное мнение – совокупность индивидуальных оценочно-ценностныхсуждений массового субъекта по поводу событий и фактов идеальной или реальнойприроды ТВ-действительности.
Паблисити – популяризация, создание известности. Действия, направленные напривлечение внимания публики. Не оплачиваются предприятием (фирмой, компанией)
или заинтересованным лицом.
Рубрика представляет собой какой-то отдел (раздел) газеты, тему, котораяосвещается редакцией в определенный период времени, жанр публикации.
Сплошное пространство – все элементы заголовочного комплекса подаютсяединым блоком. По форме оно может быть прямоугольным или ступенчатым.
Шрифт – графическая форма знаков алфавитного письма.
