4.1.4. Переменная личности испытуемого

Испытуемый (обследуемый, консультируемый, клиент, респон­дент) — центральная переменная психодиагностики. Она всегда учитывалась и должна учитываться в психологических исследованиях в возрастном, половом, дифференциальном, педагогическом, социаль­но-статусном и других отношениях.

Следует иметь в виду, что в психодиагностировании испытуемый выступает одновременно в двух плоскостях: как объект и как субъект взаимодействия. Конечно же, испытуемый — объект психологичес­кого познания, поскольку диагност должен в нем разобраться, изу­чить, понять. Но это живой человек и он активно взаимодействует с экспериментатором, хотя и понимает, что становится объектом ма­нипулирования и познания, субъектом испытания. Далеко не всем такая участь представляется приятной, однако почти все люди под­даются соблазну испытать и проверить себя.

Отношение испытуемого к обследованию, исследователю, ситуа­ции, заданиям, в конечном итоге, к самой психологии во многом предопределяет достоверность диагноза, прогноза, консультирова­ния. Ожидания испытуемого, способность открыться, доверие к ис­следователю, мотивация на обследование — все это промежуточные переменные, являющиеся залогом эффективности психодиагностики.

Важным условием психодиагностики является создание ситуации включенности испытуемого в обследование, в процесс межличност­ного и делового взаимодействия с исследователем. В спорте исполь­зуется понятие "разминка", обозначающее подготовку и включение, "втягивание" спортсмена в предстоящую деятельность. Нечто похо­жее предполагается и в ситуации психодиагностического обследова­ния: испытуемый должен адаптироваться, привыкнуть к обстановке и процедуре диагностики, к исследователю, "втянуться" в задание, которое предстоит выполнить. Не случайно некоторые опросники, например Р. Кеттела [72], содержат предварительные, ознакомитель­ные утверждения, которые не учитываются при подсчете "сырых" оч-

96

ков, но необходимы для включения испытуемого в процедуру обсле­дования.

Наряду с процедурной частью при организации психодиагнос­тического обследования особое значение приобретает предваритель­ное понимание испытуемого. Из практики известно, что обычно к психологу обращаются люди, желающие испытать, проверить, уз­нать себя. Всех желающих принять добровольное или инициативное участие в обследовании можно отнести к так называемым проблем­ным. Среди них большинство лиц с заниженной самооценкой и по­вышенной тревожностью. Психолог еще до обследования знает, что у таких людей существуют затруднения либо в основной (трудовой, учебной) деятельности, либо в межличностных отношениях, в ком­муникативной сфере, в сфере общения. Уточнить эти позиции не трудно. Однако психологам известно также, что проблемы в облас­ти основной трудовой деятельности большей частью связаны с эмо­ционально-волевой и мотивационной сферой личности, возможно, нереализованными задатками и способностями, самооценками и при­тязаниями. Проблемы в межличностных отношениях имеют, как пра­вило, неуравновешенные и активные люди, не умеющие сдерживать свои эмоции и чувства. Их импульсивность и несдержанность, пря­молинейность и нередко угловатость создают осложнения в отноше­ниях. Опытный психолог всегда имеет в арсенале подобные назван­ным установки на проблемы клиентов и организует диагностические процедуры не только на их проверку и уточнение, но и на соответ­ствующий тип личности, с тем чтобы снять процедурные помехи и артефакты, исходящие от так называемой переменной испытуемого.

Как показывает опыт, всех испытуемых, добровольно согласив­шихся на психологическое обследование (для себя), условно можно разделить на группы с разными мотивами. Рассмотрим их.

1. Испытуемые, которые в результате обследования рассчиты­ вают на перемены к лучшему, желают самоизменений и ожидают подсказок или внешних поддержек собственным установкам на са­ мосовершенствование либо исправление каких-то пороков, недостат­ ков. Цель обращения к психологу в таком случае, как правило, кон­ сультативная.

2. Испытуемые, в основе жизненного кредо которых лежит не­ уемная любознательность. Такие люди желают узнать еще и еще что- то новое, даже не важно из какой области, главное, чтобы это было интересное и ранее неведомое. Страсть познания нередко приводит

97

их в психологию, экстрасенсорику, соционику, биоинженерию... Цель обращения к психологу — пообщаться с интересным собеседником, сверить свои ориентиры, открыть для себя что-то новое.

3. Испытуемые — "любители острых ощущений". Для них ощу­щения неожиданных, необычных, неясных ситуаций важнее спокой­ных и ясных дел. Такие люди ждут от психологических исследований эмоционального накала, эйфорических состояний, мистических ме­таморфоз, взлета фантазии, обострения чувств. Для них визит к пси­хологу — некий магический трюк, способный поддержать иллюзор­ное представление о жизни, подкрепить в себе эмоциональное начало.

Выраженность и сочетание названных мотивов во многом зави­сят от психологических познаний людей, а они у разных испытуемых разные. Соответственно этим критериям встречаются разные типы испытуемых. Рассмотрим наиболее яркие из них.

1. Испытуемый-"новичок". Имеет смутное представление о пси­ хологии, никогда не участвовал в психодиагностических обследова­ ниях. В определенном смысле это "чистый" испытуемый, т. е. не име­ ет предвзятых представлений, пусть даже положительных. Как для научных, так и для прикладных исследований это наиболее благо­ приятный контингент.

2. "Положительный профессионал". Он уже участвовал в психо­ диагностических обследованиях и приобрел положительный опыт, открыл для себя что-то новое, интересное. У него осталось по­ ложительное и приятное впечатление об ощущениях тестирования. О психологе у него сложилось мнение как о добром и мудром иссле­ дователе.

3. "Негативный профессионал". Уверен, что никакая наука не мо­ жет помочь человеку. Считает, что никто не знает себя лучше, чем он сам. Предыдущие обследования убедили его в том, что ничего ново­ го, а тем более интересного в них нет, осталось впечатление, что в тестировании его "раздевают", "лезут в душу". Контактом с психо­ логом он остался доволен.

Естественно, каждый человек переносит свой опыт общения с кон­кретным психологом (диагностом) на психологическую практику вообще, — еще и потому так важно учитывать в психодиагностике переменную, связанную с категорией испытуемых. Правильно орга­низованное инструктирование, доверительность, мотивация, образ­ная связь (информирование по результатам обследования) могут мак-

98

симально нивелировать негативные установки и вызывать живой ин­терес к психодиагностическому взаимодействию.