- •Вопросы к итоговому экзамену по дисциплине «Педагогика» (Направление подготовки «Педагогическое образование», бакалавриат)
- •1. Общая характеристика педагогической профессии. Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе.
- •2. Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности.
- •3. Педагогика как наука, ее структура и категориальный аппарат. Связь педагогики с другими науками.
- •4. Методология педагогической науки. Методологическая культура педагога.
- •5. Методы и логика педагогического исследования.
- •6. Сущность, движущие силы, этапы, противоречия и логика педагогического процесса.
- •7. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
- •8. Обучение в целостном педагогическом процессе.
- •9. Закономерности и принципы обучения.
- •10. Методы и средства обучения.
- •11. Современные подходы к организации обучения. Формы организации обучения.
- •12. Общая характеристика классно-урочной системы. Урок как основная форма обучения. Требования к современному уроку.
- •13. Сущность воспитания, движущие силы, логика воспитательного процесса.
- •14. Закономерности и принципы воспитания.
- •15. Система форм и методов воспитания.
- •16. Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •17. Содержание воспитания в современной школе. Основные направления воспитания.
- •18. Воспитательная деятельность классного руководителя.
- •19. Взаимодействие семьи и школы в воспитании детей.
- •20. История педагогики и образования как область научного знания.
- •21. Ян Амос Коменский – основоположник педагогической науки. Анализ книги «Великая дидактика».
- •22. Ф.В.А. Дистервег об обучении и учителе. Анализ книги «Руководство к образованию немецких учителей».
- •23. Константин Дмитриевич Ушинский – основатель отечественной педагогической науки. Анализ одной работы к.Д. Ушинского (по выбору студента).
- •24. А.С. Макаренко о коллективном и семейном воспитании.
- •25. Воспитание, образование и педагогическая мысль в период Средневековья и Возрождения
- •26. Реформаторская педагогика конца 19 – начала 20 вв.
- •27. Развитие образования и педагогической мысли в Советском Союзе.
- •28. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.
- •29. Социализация как контекст социального воспитания. Факторы социализации.
- •30. Принципы, содержание и методика социального воспитания.
- •31. Семья как институт социализации.
- •33. Педагогические ситуации, педагогические задачи. Проектирование и процесс решения педагогических задач.
- •34. Система образования рф.
- •35. Понятие управления и педагогического менеджмента. Принципы, методы и формы управления педагогическими системами.
- •36. Государственно-общественная система управления образованием.
- •37. Образовательная организация как педагогическая система и объект управления.
- •38. Нормативно-правовые основы деятельности образовательных организаций.
- •39. Повышение квалификации и аттестация работников школы.
- •40. Особенности правового обеспечения профессионально-педагогической деятельности. Права ребенка и их обеспечение в образовательной организации.
- •41. Коррекционная педагогика как раздел педагогической науки.
- •42. Норма и отклонение в развитии человека. Девиантное и делинквентное поведение ребенка.
Вопросы к итоговому экзамену по дисциплине «Педагогика» (Направление подготовки «Педагогическое образование», бакалавриат)
1. Общая характеристика педагогической профессии. Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе.
Возникновение и становление педагогической профессии. Особенности педагогической профессии. Сущность педагогической деятельности. Основные виды педагогической деятельности, их характеристика. Структура педагогической деятельности. Учитель как субъект педагогической деятельности. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.
2. Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности.
Понятие о профессиональной компетентности учителя. Структура профессиональной компетенции педагога. Содержание теоретической готовности учителя. Содержание практической готовности учителя. Профессиональная компетентность учителя и педагогическое мастерство. Новаторство в деятельности педагога.
3. Педагогика как наука, ее структура и категориальный аппарат. Связь педагогики с другими науками.
Определение понятий «наука», «педагогическая наука». Возникновение и становление педагогической науки. Педагогика в системе наук о человеке. Связь педагогики с другими науками. Педагогика как наука и как искусство. Объект и предмет педагогической науки. Функции и задачи современной педагогической науки. Система педагогических научных дисциплин. Основные тенденции развития педагогической науки в современном мире. Педагогическая наука и педагогическая практика. Объективная необходимость обновления педагогической науки и практики. Основные категории педагогики.
4. Методология педагогической науки. Методологическая культура педагога.
Сущность понятия «методология педагогической науки». Понятие об уровнях методологии педагогики: философский, общенаучный, конкретно-научный и технологический. Сферы реализации методологии педагогики. Роль исследовательской функции в педагогической деятельности учителя. Методологическая культура педагога.
5. Методы и логика педагогического исследования.
Понятие о научно-педагогическом исследовании. Классификация педагогических исследований. Методологические принципы научно-педагогического исследования. Методологические характеристики научно-педагогического исследования. Организация и логика педагогического исследования. Система методов научно-педагогического исследования, их классификация и выбор. Методы теоретического исследования: теоретический анализ, индуктивные и дедуктивные методы, составление библиографии, реферирование, конспектирование. Методы эмпирического познания педагогических явлений: наблюдение, опрос, анкетирование, беседа, интервью, педагогический эксперимент, изучение школьной документации, изучение передового педагогического опыта. Математические и статистические методы в педагогике.
6. Сущность, движущие силы, этапы, противоречия и логика педагогического процесса.
Понятия «процесс», «педагогический процесс». Сущность педагогического процесса. Исторические предпосылки научного представления о педагогическом процессе как целостном явлении. Понятие целостности педагогического процесса. Основные аспекты целостности педагогического процесса. Движущие силы педагогического процесса. Структура педагогического процесса. Функции педагогического процесса. Этапы педагогического процесса.