Картка 13.

1. Дайте визначення поняття педагогічна ситуація

2.Укажіть. які з перерахованих форм критики керівника притаманні деструктивному шляху розвитку конфлікту:

1. Як? Невже ви ще не зробили роботу? Не чекала.

2. Якщо ви не будете своєчасно приходити на роботу, вам доведеться подумати про ваше звільнення.

3. У вас не вистачає ініціативи.

4. Я добре вас розумію. Входжу у ваше положення. Але ж і ви зрозумійте мене. Адже справу не зроблено.

5. Сподіваюся, що наступного разу ви виконаєте це завдання краще.

3.Сформулюйте „Я-висловлювання” у ситуації, виокремивши три сходинки його побудови.

Ситуація. Вчителі несвоєчасно подали звіти про роботу гуртків.

Картка 14.

1.Дайте визначення поняття латентна фаза конфлікту

2.Укажіть. які з перерахованих форм критики керівника притаманні конструктивному шляху розвитку конфлікту:

1. Я дуже жалкую, але повинна сказати, що ваша робота виконана неякісно.

2. Так можуть чинити лише безвідповідальні люди..

3. Терміново зайдіть до мене в кабінет.

4. Ваша справа виконувати мовчки.

5. Роботу вам доведеться переробити.

3.Сформулюйте „Я-висловлювання” у ситуації, виокремивши три сходинки його побудови.

Ситуація. На педагогічній раді вчителі розмовляють і , не дивлячись на попередження, продовжують голосно сперечатися.

Картка 15.

1.Укажіть, якого поняття стосується наведене визначення : Прихований період конфлікту, коли сторони не заявляють про свої протиріччя, але через дії чи невербальну поведінку здогадуються, що перебувають у стані конфлікту

2. Сутність якої стратегії виражають такі реакції керівника?

Прагнення вирішити проблему у власних інтересах (виграти/програти).

Намагання довести думку за рахунок іншого.

Емоції негативні, міміка й жести агресивні, репресивність вимог.

3. . Перефразуйте „Ви-висловлювання” у „Я-висловлювання” :

- (учневі) Ну що в тебе за вигляд!

Методичні рекомендації до оцінювання ккр

Виконання завдань у картці оцінюється за п′ятибальною системою.

Завдання ККР містять питання репродуктивного і пошукового рівня пізнавальної активності ( 1-е і 2-е питання картки ). Правильність відповіді на 1 та 2 питання важать по 1 балу.

Кожне 3-є питання виявляє уміння використовувати теоретичні знання у площині практичної педагогічної діяльності, здатність моделювати реакцію керівника у конфлікті (творчий рівень). Тому 3-є питання може бути оцінено в 3 бали (повна правильна відповідь), у 2 бали – неповна або неточна, 1 бал – відповідь містить суттєві помилки.

Дешифратор ккр

Картка 1.

1. Конфлікт

2. 1 – Г, 2 – А, 3 –Б, 4 – В.

3. Варто йти від уникнення до співробітництва, шукаючи можливість спільних справ старшокласників і підлітків.

Картка 2.

1. Інцидент.

2. 1/ відкрите, 2/ на майбутнє, 3/ позитивне, 4/ допомогти вийти переможцями обом сторонам, 5/ підведення до усвідомлення прорахунку.

3. Важливо тому, хто дає зауваження, вийти на співробітництво з учителем.

Картка 3.

1.Конфлікт – зіткнення і протиборство протилежно спрямованих психологічних чинників у взаємодії між особистостями, групами або всередині особистості, породжені значущими для них протиріччями.

2. 1, 4, 3, 2, 6, 5.

3. Перший і другий недоцільні. Перший – загострить стосунки. Із ділових вони перейдуть в особисті. Другий - принизити себе, погодившись з оцінкою вчителя. Третій – підведе до осмислення вчителем вибору форми висловлювання.

Картка 4.

1. с

2. 1. уникнення. 2. Конкуренція. 3. Пристосування. 4. Компроміс. 5. Співробітництво.

3. Замість дорікань варто варто окреслити конкретні факти і висловити своє ставлення і вимоги

Картка 5.

1. 1

2. уникнення

3. (Варто описати незручність такої ситуації для роботи і висловити побажання за логікою : опис події, почуття, бажаний вихід)

Картка 6.

1. Маніпулювання

2. Стратегія пристосування.

3. (Варто описати незручність такої ситуації для роботи і висловити побажання за логікою : опис події, почуття, бажаний вихід).

Картка 7.

1. Маніпулювання – примус, часто прихований, який дає вигоду одній стороні. Це вплив на особистість з метою змінити її поведінку у потрібний для ініціатора маніпулювання без урахування бажання того, на кого впливають.

2. Стратегія компромісу

3. Описати за логікою : подія, почуття, бажаний вихід.

Картка 8.

1. Техніка амортизації.

2. . Стратегія конкуренції

3. (Варто описати незручність такої ситуації для роботи і висловити побажання ).

Картка 9.

1. Стратегія – це принципова лінія поведінки, спрямована на реалізацію довготривалих навчально-виховних цілей.

2. Згруповані за метою і результатом розв′язання суперечностей (знаходження сприйнятливого для обох рішення, збереження стосунків і відчуття власної гідності).

3. (Варто описати незручність такої ситуації для роботи і висловити побажання ).

Картка 10

1. . Тактика – алгоритм взаємодії. Вибір педагогічних реакцій у конкретній конфліктній ситуації.

2. Умови : відкрите спілкування, орієнтація на майбутнє, позитивне ставлення до опонента, раціональне мислення, співробітництво.(

3. (Слід у відповіді дотримуватися логіки :визначити проблему,виробити можливі рішення, оцінити рішення, обрати рішення, з’ясувати, як буде виконуватися рішення, оцінити успішність рішення).

Картка 11.

1. Предмет конфлікту – особистісне сприймання ситуації і дій опонента, яке обумовлене різними факторами – ціннісними орієнтаціями, самооцінкою, емоційним станом, віком. Статусом особистості.

2. 1Б, 2А .

3. . Доречне співробітництво

Картка 12.

1. . Об ′єкт конфлікту – те , н а що спрямовані інтереси суб′єктів.

2. 1 – В, 2 –А, 3 – Б.

. 3. (Звернути увагу на позитивну форму вимоги, її вмотивованість, інструктивний зміст, доступність виконання).

Картка 13.

1. Ситуація – об′єктивні обставини в суб′єктивній інтерпретації, педагогічна ситуація – фрагмент педагогічної діяльності, що містить суперечності між досягнутим і бажаним рівнем вихованості учнів і колективу.

2. .2 (погроза), 3 (діагноз мотивів поведінки).

Неправильні відповіді 1(критика-подив), 4( критика-співпереживання), 5 (критика-надія).

3. (Варто описати незручність такої ситуації для роботи і висловити побажання за логікою : опис події, почуття, бажаний вихід).

Картка 14

1. Латентна фаза конфлікту – викривлене, але ще неусвідомлене конфліктне спілкування. Яке зовні себе не виявляє і виглядає нормальним.

2. 1 (критика –жалість), 5(критика-вимога)

Неправильні відповіді 2 (інтерпретація), 3,4 (наказ, )

3.. (Варто описати незручність такої ситуації для роботи і висловити побажання за логікою : опис події, почуття, бажаний вихід).

Картка 15.

1Латентна фаза конфлікту.

2.. Стратегія конкуренції.

4. . (Варто описати незручність такої ситуації для роботи і висловити побажання ).