Картка 8.

1. . Укажіть, якого поняття стосується наведене визначення

Непрямі прийоми зниження напруги, переключення уваги з афективно-напружених стосунків у сферу ділових відносин.

2. . Яка стратегія домінує в діяльності керівника, якщо він :

• Прагне довести, що інший неправий;

• прагне перекричати;

• вимагає беззаперечної слухняності;

• вимагає, щоб співрозмовник погодився з ним заради збереження стосунків;

ображається, аж доки не передумають

3. . Перефразуйте „Ви-висловлювання” у „Я-висловлювання” :

(Учителеві, який запізнився) І довго Ви ще будете запізнюватися?

Картка 9.

1. Дайте визначення поняття стратегія.

2. Вкажіть,за якою ознакою згруповані вказані конфлікти:а) конструктивні;

б) деструктивні;

3. Сформулюйте „Я-висловлювання” у ситуації, виокремивши три сходинки його побудови.

Ситуація. Діти розмовляють на уроці і, не дивлячись на попередження, продовжують голосно сперечатися.

Картка 10.

1. Дайте визначення поняття тактика.

2. Вкажіть, яким умовам конструктивної поведінки відповідає реакція вчителя у ситуації

Восьмикласник розчарований оцінкою за усну відповідь: „Ви завжди занижуєте мені оцінки”. Реакція педагога: „Мене, Сергію, радує твоє ставлення. Ти, дійсно, можеш вчитися краще. Давай домовимося: на наступному уроці ти отримаєш шанс показати свої знання. Готуйся. Оцінювати будуть учні й ти сам, домовилися?”

3.Опишіть технологію використання стратегії співробітництва в розв’язанні конфлікту заступника директора і класного керівника щодо проведення випускного вечора.

Картка 11.

1. Дайте визначення поняття предмет конфлікту.

2.Вкажіть, які доцільні шляхи впливу керівника на певні типи конфліктних особистостей в колективі Співвіднесіть тип конфліктної особистості з можливими шляхами впливу.

1. Патріарх	А. Виявлення реального внеску в роботу та його оцінка перед співробітниками. Допомога у переключені енергії на саму справу, а не на розмову про неї
. 2. Імітатор	Б. Залучення до наставництва: доручивши опіку конкретного недосвідченого вчителя. Висловлюючи повагу до досвіду, пояснити, що надмірне протиставлення минулого сучасному викликає роздратування у молодих колег

3. Розв’яжіть педагогічну ситуацію із використанням 5 стратегій :

Ви приходите на урок до вчителя, а він проводить заняття не по темі: дає учням самостійну роботу на весь урок.

Оберіть найбільш доцільну стратегію розмови з учителем.

,.

Картка 12.

1. Дайте визначення поняття об’єкт конфлікту

2.Вкажіть, які доцільні шляхи впливу керівника на певні типи конфліктних особистостей в колективі Співвіднесіть тип конфліктної особистості з можливими шляхами впливу

1. Генератор самореклами	А. Індивідуальна розмова про те, що участь у громадських справах буде залежати від успішного виконання ним службових обов’язків
2. Громадський діяч	Б. Підтримання позитивної орієнтації неформального лідера, об’єднання його з іншими лідерами.. Визначення аспектів діяльності, у яких інші члени колективу досягають більш високих результатів
3. „Прима”(яскрава особистість, яка має реальні дані для лідерства)	В. Колективне засудження з поєднанням об’єктивної оцінки результатів роботи та особистих якостей: не тільки негативних, а й позитивних.. Переключення енергії цих людей на важливі для всього колективу справи.

3. Опишіть процедуру пред’явлення вимоги дирекції до своєчасного початку усіх заходів у школі, яка , запобігаючи конфліктам, забезпечить організовану роботу закладу, нормальну культуру спілкування.