Память на запахи.

54. Пес па выставке.

Дается 8 —10 предметов, лежащих друг от друга на некотором расстоянии. Это могут быть рукавички, книжка, зубная паста, щетка, мыло и т. д. Не должно быть только похожих друг на друга предметов, Старательно понюхайте запах этих предметов, запомните его. Затем, завязав глаза, превратившись в собаку, попавшую на выставку, попробуйте узнать эти предметы по запаху.

ОСЯЗАНИЕ. УЗНАВАНИЕ.

55. Что это?

На столе лежат 10 предметов, некото­рые из них похожи друг на друга (например, карандаш и губная помада в круглом футляре). Следопыты, осматривая, держат их в руках, чтобы запомнить форму. Когда упражнение начинается, все стоят в шеренге, спиной к командиру группы с руками за спиной. Звеньевой кладет октябрятам в руки разные из виденных предметов, а октябрята их называют. Чем более похожи будут предметы, тем труднее упражнение.

56. Кто это?

Нужно научиться узнавать по прикосновению каждого следопыта из звездочки и даже из группы. Как бы вы разнообразили это упражнение? Какой сюжет вы бы придумали, если бы вам было предложено название “Невидимый почтальон?”

57. Узнавание монет.

Представьте слепых, которые могут узнавать деньги только с помощью осязания. Разумеется трудно будет отличить копеечную монету от пятикопеечной, но через пару упражнений и это станет возможным. Вожатый может устроить экзамен: положить в мешочек разные монеты и просит не глядя, на ощупь достать нужную.

58. Узнавание рук.

59. Узнавание зерен.

Прежде всего научитесь узнавать зерна помогая себе зрением, а потом полагаясь только на осязание. Рекомендуем следующие зерна: фасоль, манку, кофе, гречку, ячмень, горох, черный перец, пшеницу, кукурузу (только не давайте сразу все перечисленные здесь зерна). Упражнение можно разнообразить, прося запомнить последовательность узнавания зерен.

60. Пульс.

Найти пульс, считать удары.

61. Узнавание тканей: бархата, атласа, шелка, шерстяной, хлопчатобумажной, льняной и т.д. Глаза закрыты.

62. Азбука слепых.

Известно, что незрячие имеют свои книги, которые читают пальцами. Их буквы – это специальные знаки, выдавленные на бумаге с помощью игл. Следопытам трудно было бы научиться настоящему алфавиту слепых – это очень сложно. Однако, можно на толстой бумане или тонком картоне выдавить булавками контуры обыкновенных печатных букв и читать их осязанием. Буквы должны быть большими.

Искусство различать.

63. Разложить по велечине прутики, пуговицы, камешки, зерна и т.д. от наименьшего к наибольшему. Глаза завязаны. Это упражнение можно делать в форме соревнований между звездочками.

64. Разложить по весу.

В одинаковые коробки вложить разные по тяжести предметы, чтобы коробки весили 300, 600, 900 грамм. Раскладывать по весу. Для начала дать коробочки с весом 3, 6, 9, 12 грамм.

65. Разделение зерен.

Например гороха и фасоли ( с завязанными глазами).

66. Состязание кассиров.

Одному банку понадобился кассир. Директор объявил об этом в газетах. В банк обратились десять кандидатов и каждый представил отличные свидетельства со своей предыдущей работы. Кого же выбрать?

Сначала директор банка решил принять кандидата, имеющего наибольшую склонность к работе с деньгами, для чего провел следующее испытание: директор положил в полотняный мешочек несколько десятков монет различной стоимости. Кандидаты на должность кассира приближались с завязанными глазами и с помощью осязания подсчитывали сумму в мешочке. Директор записывал сумму, которую ему сообщали. Следопыты тоже могут узнать, кто из них лучший кассир. Это будет трудное, но веселое упражнение. Если же его сделать в форме состязания между двумя звездочками, будет еще веселее.

НАБЛЮДЕНИЕ ОСЯЗАНИЕМ.

67. Слежение осязанием.

Вожатый прикрепляет к стене несколько метров нитки или тонкого шнура. Нитка идет зигзагами всегда на такой высоте, чтобы ее было легко достать каждому следопыту. Потом ребята по очереди (с завязанными глазами) встают у одного конца нитки и с помощью осязания ищут ее другой конец.

68. Игра зулусов.

Зулусы – это негритянское племя в Южной Африке. Они прекрасные бойцы и разведчики. Расскажите о зулусах, что они были прекрасными проводниками, что в самую темную ночь, когда в двух шагах не было ничего видно, вели путешественников, ни на сантиметр не сбиваясь с пути. Они узнавали дорогу ступнями. Были босыми и обладали необычайным даром чувствовать ступнями даже самые маленькие следы, русла ручьев и т.д.

Следопыты также могут поупражнять свои стопы. Это трудно будет сделать следопытам в больших городах, но и они, когда выедут за город, должны будут вспомнить об этом упражнении. Следопыты двигаются с завязанными глазами по дороге, стараясь не сбиться с нее. Когда вы так потренируетесь, проведите соревнования на правильное прохождение 100 метров. Попробуйте также, сумеете ли идти с завязанными глазами по узкой тропинке.

69. Рог изобилия.

Группа встает звездочками, а вожатый достает сумки с большим количеством предметов внутри, причем:

а) предметов должно быть больше, чем следопытов в звездочке,

б) предметы во всех сумках должны быть одинаковыми

(коробка спичек, пуговицы, карандаш, плакатное перо, расческа, мел и т. д.).

Вожатые встают перед своими отрядами и по очереди подают следопытам сумки. Следопыт, который получил сумку ждет, пока не услышит пароль. Вожатый говорит название какого-нибудь предмета (например — пуговица) и по этому слову следопыты, держащие сумки, достают названный предмет, находя его осязанием и отдавая вожатому. Мешок идет к следующему следопыту, который на новый пароль достает следующий предмет. Упражнение проходит в форме соревнований. Вожатый говорит название предмета с 1—2 секундным перерывом. Выигрывает отряд, который лучше и быстрее достанет предметы.

70. Слепой продавец.

Следопыт — “продавец” ставит перед собой на столе разные предметы, стараясь хорошо запомнить их расположение. Затем вожатый завязывает ему глаза, а другие следопыты, как покупатели, просят разные товары. Нужно просить только те товары, которые есть на столе.

71. В темной комнате.

Это упражнение можно проводить только в комнате, которую следопыты хорошо знают. Вожатый дает следопытам разные поручения, которые они выполняют, например: “Поставьте все стулья около стола”, “Соберите шашки, рассыпанные по полу”, “Володя, подай мне большую книжку, которая лежит на полке у окна”, “Стас, на столе лежат игрушки, принеси мне кота и коня”, “Юра, убери тарелку со стола”.